“得”字句句式可变换的原因探析

来源 :和田师范专科学校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangshuo3246
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文就前人对“得”字句变换已做的研究进行了小小的综述,并对“得”字句一般都可变换为重复动词的“得”字句、“得”后是主谓结构的“得”字句仍可变换为重复动词的“得”字句、“得”字句的“把”“被”的转换、王还(1979)认为的“得”字句的三种基本形式的转换等现象的原因进行了探讨。
其他文献
为明确不同用量的83%乙·噻·滴丁酯微乳剂对玉米田一年生禾本科和阔叶杂草的防除效果及对玉米生长的安全性,为登记推广提供依据,特设计本次试验。结果表明:施用83%
知、章、庄三组声母字的读音变化在不同的方言区和普通话有所不同。本文以临县方言为研究材料,以《古今字音对照手册》所收字为调查范围,对这三组字的声母作了封闭性的研究。
《我亲历的数学教育(1938-2008)》是张奠宙教授回顾自己所亲历的数学教育的一本带有传记性质的专著。张教授是我国数学教育界的权威、专家,全书回顾了他从1938年入学接受小学数
先秦两汉流传下来的文献主要为传世文献,流传过程中多有失真.本文就出土文献--张家山汉简中<二年律令&#183;贼律>做构词法分析,比较其结果、探究其原因.并指出此类分析在研究
《大学英语教学大纲》修订本对高校非英语专业基础阶段的口语水平要求有所提高,但目前仍然存在很多大学教师对口语能力的综合培养未给予足够重视。相对而言,我国学生的英语书面
1.学生看着大屏幕.一边拍手.一边读《数字谣》。如:你拍一,我拍一,1像铅笔竖着立……
话题中的情形,我遇到过,可能教这个内容的很多老师都遇到过,因为问题背景不同,所以,我就借话题中的问题来说说我的处理情况。大部分学生的解题方法是:
2009年3月,我被确定为在洛阳举行的全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会参赛对象,倍感荣幸。“三角形的特性”一课概念多、知识零碎,不容易讲好。我查阅了历届大赛的参赛
苏霍姆林斯基说:“在人们心灵深处。都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理
据市场分析,台湾柔性PCB制造商Carrer、Fleum预计2010年第1季度收入由于季节性因素,而稍降不到10%。两公司都宣称笔记本和面板需求相对旺盛,而来自手机方面的订单下降。