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摘要：职业教育的积极作用愈来愈得到人们的认可与重视。然而，职业教育为人们所接受仍然是任重而道远，其中一个很重要的原因就是中职校的学生流失率高。因此，提高在校学生巩固率、降低流失率，是各职业学校发展的当务之急。本文试从当前中职学校学生流失原因及学校如何应对两个方面进行探讨。
关键词：中职生；流失；原因；对策
中图分类号：6718.3 文献标识码：B 文章编号：1812-2485(2011)06-044-02
近几年来，职业教育在党和政府的高度重视下，得到前所未有的迅猛发展，中等职业学校学生人数激增，但与此同时中职学校学生流失数量也随之增长。
中职学校学生流失现象的增多，对社会、家庭、学校都产生了相当大的负面影响：对社会而言，增加了社会的不稳定因素，有的流生到社会上后，整天东游西荡。无所事事，甚至走上了犯罪的道路；对于家庭来说，增加了家庭负担，失去了家庭进一步发展的空间；对于学校而言。学生的大量流失，不仅影响了学校正常教学秩序，而且影响学校的可持续健康发展，造成了学校的工作是“招生全力以赴，教学疲于应付，流失一走了之”的困局，因此受到了各中等职业学校的高度重视。
中等职业教育是一种开放式教育。学生是否愿意上学完全凭个人的意愿，国家并无法律约束，学校更没有约束力。由此引发的中等职业学校之间的生源竞争也异常激烈。各校为了自身的发展，在中职招生大战中可谓是使出了浑身解数，如下大功夫制做招生简章，给予学生学费优惠等。与此同时，学校内部也努力通过改善办学条件、加强学校管理、完善各项服务等各方面优化教学环境，提高办学条件，吸引学生就读。2007年秋季学期开始，中等职业学校的在校生可申请“中等职业教育国家助学金”，标准为每人每年1500元尽管如此，学生流失现象依然严重。那么，究竟是什么原因导致中职生流失呢?又有什么办法可以防止中职生流失?
1中职生流失的原因分析
中职校学生流失是多方面因素相互制约造成的。依我个人认为，有几下几方面因素：
1.1丧失学习动机造成辍学。学生首要任务就是学习，主要活动也是学习。中等职业教育学校学生的身心发展，理论知识的获得，操作技能的掌握主要是通过学习来实现的。然而，不少学生厌恶学习，甚至对学习存在恐惧心理，在百无聊赖厌恶恐慌之中辍学了。
主要表现在：(1)学习焦虑现象比较普遍。一些中职生早已希望离开学校，不想读书，读不进书，在家长的逼迫下读书，他们只好在学校应付教师，对学习有着一种“剪不断，理还乱”摆脱不掉的心理压力，课堂上提不起精神。对考试存在恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。(2)学习目标不够明确，不少职校生没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不端正，只求得过且过。(3)学习动机层次不高。不少职校生的认知内驱力不足，缺乏学习兴趣，学习实用化倾向十分明显，追求学习上的急功近利和“短、平、快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学。(4)学习方法不当，学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯。没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学，逃学。(5)学习的认知能力水平较低。部分职校生对学习过程，学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
1.2心理的落差使学生对学习失去了信心
学生选择职业学校的目的是能够学到一技之长以求社会上谋生。而学校受资金、师资、设备、学习周期等条件的制约，专业设置难以紧跟市场变化，在一定程度上影响了学生学习的积极性。缺乏师资和必要的教学实习实践设备会让学生感到失望甚至是上当受骗的感觉，进而流失了。
1.3学生在校受到了委屈或不良因素的干扰
随着生活水平的改善，学生对学习的环境和生活条件的要求提高了，学校的住宿条件、就餐的环境和质量、课外活动场所等基础设施的简陋让学生难以坚持下去。同时孩子缺乏交流，不会处理人际关系，在群体中找不到合适的位置，无法克服就流失了。
1.4就业希望渺茫又是流失的另一原因
主要表现在：(1)择业依赖退缩心理。许多职校生还是寄希望于学校或家长帮助解决自己的就业门路或去向。在内心深处还是惧怕或不愿意自主择业，更缺乏创业精神和能力。(2)择业紧张焦虑心理。一些职校生担心自己的学历低，专业技能水平低，害怕“毕业就是下岗”，甚至为此寝食不安。还有的职校生对所学专业不满意、没兴趣，自己又没有办法改变现实，整天心绪不宁、唉声叹气、愁眉苦脸。(3)择业思维定势心理。一些职校生为所学的热门专业所困，希望找到有社会地位的、体面轻松的、收入高待遇好的理想的就业岗位。一旦要放弃所学的专业，一些职校生就显得无所适从，心理极度矛盾。
2防止中职生流失的对策
2.1用正确的舆论导向学生
中等职业教育的学生入学前是初中毕业生，世界观尚未形成，正确的舆论将对其思想产生重要影响，从而导向其行为。可从以下几方面做到：(1)在学校醒目的位置设置导向性的图案或经典语言。例如“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”。“学好一技之长，成就未来人生”等启发性、引导性的标语，形成正确的舆论。(2)各个不同的节日，把全校宣传橱窗布置一新，宣传橱窗的内容与节日有机结合。(3)抓住各种典型事例来制造和形成正确的舆论。通过正确的舆论导向，让学生树立正确的世界观，明确学习的目的性，从而端正学习态度，提高学习的动机层次和兴趣，防止学生辍学。
2.2用科学的制度规范学生，用严格的管理训练学生
对于中等职业学校学生如果没有完善、科学的制度来规范学生的行为，很难想象能够把这些“特殊”的学生教育成才。不仅要说服教育、更要严格管理，但严格的管理不等于不尽人情的管理，更不等于法西斯的管理。而是要“严而有度、严而有别、刚柔相济”。因此，制定科学的制度，养成良好的行为规范，不仅对于中等职业学校的教育与管理显得非常重要，而且能有效地防止学生辍学。
2.3用丰富多彩的活动吸引学生
部分职校生对学习没多大兴趣，是学生辍学的根本原因，教育目标难以达成的根本原因。对于这样的学生，必须通过开展丰富多彩的活动来吸引他们，提高他们的综合素质，就比较符合他们的特点，有利于他们的健康成长，也有利于教育目标的达成，还能有效地控制学生的辍学。
2.4加强师资队伍建设
提高教学质量的关键在教师。因此，通过对教师专业技能的培训，不断促进教师专业技能成长，通过不断改进教育教学方法，加强实习技能教学，为学生就业打下坚实的基础。
2.5用良好的就业满足学生
学生就读职校最终目的是就业，因此中职学校应当想方设法，用良好的就业来满足学生。要解决好学生的就业问题。仅靠良好的教学质量是不够的，还必须做好以下几个方面的工作：
2.5.1重视职业指导教育，将《职业指导》纳入教学计划，对学生进行职业指导，包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、就业技能的指导、创业技能的指导等等。
2.5.2建立稳定的实习基地，切实搞好校外实习工作，是学生将在学校学到的专业技能转化为真正的工作能力的关键。
2.5.3搞好企校合作，建立广泛的就业企业网络，为解决学生的就业问题起到了至关重要的作用。
2.5.4建立优秀毕业生跟踪调查档案，通过已经创业成功的优秀毕业生，协助解决在校学生的就业问题，通过这条渠道解决部分学生的就业。
2.5.5成立职业指导中心，抓好职业指导管理工作，在学生毕业前夕组织现场供需见面会，为学生解决就业问题。通过各种途径为最终解决学生的就业问题发挥作用。让学生对未来就业充满信心、充满希望，从而防止学生辍学。
总之，中职学校是培养一线技术工人的摇篮，职业学校办学的好坏，决定着我国未来工业化发展水平的高低，解决中职生流失是一项十分紧迫的问题，中职学校必须从实际情况出发，综合考虑各方面因素影响，为社会培养大量的合格的技能型人才做出积极的贡献。
参考文献
1张旭凌,王文勤.中学生厌学心理浅析.教学与管理,2001(12).
2林崇德,辛涛,邹泓.学校心理学.人民教育出版社,2002.
3陈水生.职业教育研究[M].
关键词：中职生；流失；原因；对策
中图分类号：6718.3 文献标识码：B 文章编号：1812-2485(2011)06-044-02
近几年来，职业教育在党和政府的高度重视下，得到前所未有的迅猛发展，中等职业学校学生人数激增，但与此同时中职学校学生流失数量也随之增长。
中职学校学生流失现象的增多，对社会、家庭、学校都产生了相当大的负面影响：对社会而言，增加了社会的不稳定因素，有的流生到社会上后，整天东游西荡。无所事事，甚至走上了犯罪的道路；对于家庭来说，增加了家庭负担，失去了家庭进一步发展的空间；对于学校而言。学生的大量流失，不仅影响了学校正常教学秩序，而且影响学校的可持续健康发展，造成了学校的工作是“招生全力以赴，教学疲于应付，流失一走了之”的困局，因此受到了各中等职业学校的高度重视。
中等职业教育是一种开放式教育。学生是否愿意上学完全凭个人的意愿，国家并无法律约束，学校更没有约束力。由此引发的中等职业学校之间的生源竞争也异常激烈。各校为了自身的发展，在中职招生大战中可谓是使出了浑身解数，如下大功夫制做招生简章，给予学生学费优惠等。与此同时，学校内部也努力通过改善办学条件、加强学校管理、完善各项服务等各方面优化教学环境，提高办学条件，吸引学生就读。2007年秋季学期开始，中等职业学校的在校生可申请“中等职业教育国家助学金”，标准为每人每年1500元尽管如此，学生流失现象依然严重。那么，究竟是什么原因导致中职生流失呢?又有什么办法可以防止中职生流失?
1中职生流失的原因分析
中职校学生流失是多方面因素相互制约造成的。依我个人认为，有几下几方面因素：
1.1丧失学习动机造成辍学。学生首要任务就是学习，主要活动也是学习。中等职业教育学校学生的身心发展，理论知识的获得，操作技能的掌握主要是通过学习来实现的。然而，不少学生厌恶学习，甚至对学习存在恐惧心理，在百无聊赖厌恶恐慌之中辍学了。
主要表现在：(1)学习焦虑现象比较普遍。一些中职生早已希望离开学校，不想读书，读不进书，在家长的逼迫下读书，他们只好在学校应付教师，对学习有着一种“剪不断，理还乱”摆脱不掉的心理压力，课堂上提不起精神。对考试存在恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。(2)学习目标不够明确，不少职校生没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不端正，只求得过且过。(3)学习动机层次不高。不少职校生的认知内驱力不足，缺乏学习兴趣，学习实用化倾向十分明显，追求学习上的急功近利和“短、平、快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学。(4)学习方法不当，学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯。没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学，逃学。(5)学习的认知能力水平较低。部分职校生对学习过程，学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
1.2心理的落差使学生对学习失去了信心
学生选择职业学校的目的是能够学到一技之长以求社会上谋生。而学校受资金、师资、设备、学习周期等条件的制约，专业设置难以紧跟市场变化，在一定程度上影响了学生学习的积极性。缺乏师资和必要的教学实习实践设备会让学生感到失望甚至是上当受骗的感觉，进而流失了。
1.3学生在校受到了委屈或不良因素的干扰
随着生活水平的改善，学生对学习的环境和生活条件的要求提高了，学校的住宿条件、就餐的环境和质量、课外活动场所等基础设施的简陋让学生难以坚持下去。同时孩子缺乏交流，不会处理人际关系，在群体中找不到合适的位置，无法克服就流失了。
1.4就业希望渺茫又是流失的另一原因
主要表现在：(1)择业依赖退缩心理。许多职校生还是寄希望于学校或家长帮助解决自己的就业门路或去向。在内心深处还是惧怕或不愿意自主择业，更缺乏创业精神和能力。(2)择业紧张焦虑心理。一些职校生担心自己的学历低，专业技能水平低，害怕“毕业就是下岗”，甚至为此寝食不安。还有的职校生对所学专业不满意、没兴趣，自己又没有办法改变现实，整天心绪不宁、唉声叹气、愁眉苦脸。(3)择业思维定势心理。一些职校生为所学的热门专业所困，希望找到有社会地位的、体面轻松的、收入高待遇好的理想的就业岗位。一旦要放弃所学的专业，一些职校生就显得无所适从，心理极度矛盾。
2防止中职生流失的对策
2.1用正确的舆论导向学生
中等职业教育的学生入学前是初中毕业生，世界观尚未形成，正确的舆论将对其思想产生重要影响，从而导向其行为。可从以下几方面做到：(1)在学校醒目的位置设置导向性的图案或经典语言。例如“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”。“学好一技之长，成就未来人生”等启发性、引导性的标语，形成正确的舆论。(2)各个不同的节日，把全校宣传橱窗布置一新，宣传橱窗的内容与节日有机结合。(3)抓住各种典型事例来制造和形成正确的舆论。通过正确的舆论导向，让学生树立正确的世界观，明确学习的目的性，从而端正学习态度，提高学习的动机层次和兴趣，防止学生辍学。
2.2用科学的制度规范学生，用严格的管理训练学生
对于中等职业学校学生如果没有完善、科学的制度来规范学生的行为，很难想象能够把这些“特殊”的学生教育成才。不仅要说服教育、更要严格管理，但严格的管理不等于不尽人情的管理，更不等于法西斯的管理。而是要“严而有度、严而有别、刚柔相济”。因此，制定科学的制度，养成良好的行为规范，不仅对于中等职业学校的教育与管理显得非常重要，而且能有效地防止学生辍学。
2.3用丰富多彩的活动吸引学生
部分职校生对学习没多大兴趣，是学生辍学的根本原因，教育目标难以达成的根本原因。对于这样的学生，必须通过开展丰富多彩的活动来吸引他们，提高他们的综合素质，就比较符合他们的特点，有利于他们的健康成长，也有利于教育目标的达成，还能有效地控制学生的辍学。
2.4加强师资队伍建设
提高教学质量的关键在教师。因此，通过对教师专业技能的培训，不断促进教师专业技能成长，通过不断改进教育教学方法，加强实习技能教学，为学生就业打下坚实的基础。
2.5用良好的就业满足学生
学生就读职校最终目的是就业，因此中职学校应当想方设法，用良好的就业来满足学生。要解决好学生的就业问题。仅靠良好的教学质量是不够的，还必须做好以下几个方面的工作：
2.5.1重视职业指导教育，将《职业指导》纳入教学计划，对学生进行职业指导，包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、就业技能的指导、创业技能的指导等等。
2.5.2建立稳定的实习基地，切实搞好校外实习工作，是学生将在学校学到的专业技能转化为真正的工作能力的关键。
2.5.3搞好企校合作，建立广泛的就业企业网络，为解决学生的就业问题起到了至关重要的作用。
2.5.4建立优秀毕业生跟踪调查档案，通过已经创业成功的优秀毕业生，协助解决在校学生的就业问题，通过这条渠道解决部分学生的就业。
2.5.5成立职业指导中心，抓好职业指导管理工作，在学生毕业前夕组织现场供需见面会，为学生解决就业问题。通过各种途径为最终解决学生的就业问题发挥作用。让学生对未来就业充满信心、充满希望，从而防止学生辍学。
总之，中职学校是培养一线技术工人的摇篮，职业学校办学的好坏，决定着我国未来工业化发展水平的高低，解决中职生流失是一项十分紧迫的问题，中职学校必须从实际情况出发，综合考虑各方面因素影响，为社会培养大量的合格的技能型人才做出积极的贡献。
参考文献
1张旭凌,王文勤.中学生厌学心理浅析.教学与管理,2001(12).
2林崇德,辛涛,邹泓.学校心理学.人民教育出版社,2002.
3陈水生.职业教育研究[M].