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作为一种研究的听课,听课前、听课中、听课后构成一个相互关联、相互支撑、相互影响的连续过程、对话过程与践行过程。只有听课前与听课中而没有听课后的听课,是程序残缺或人员缺席的听课。听课后的"走"与"留",主要关注作为连续过程的听课可能出现的人为断裂问题;听课后的"听"与"说",主要关注作为对话过程的听课可能出现的自我设障问题;听课后的"等"与"行",主要关注作为践行过程的听课如何做在细处的问