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摘 要：我国的新课标在教育部门的深度推广下，已经被普遍应用开来。在如今的教育新常态下，传统的教学观念与模式，已经不斷的被新型的教学观念与模式所替代。那么，小学教学阶段，是学生最重要的学习开端，更应该正确认识新课标的改革，及时的摒弃陈旧的教学观念与模式。特别是针对培养小学生逻辑思维能力的数学教学，在新课程的背景下，要结合小学生实际的学习状态，基于创新教学为基本教学模式，为学生搭建起最佳的教学方案与策略。
关键词：新课程；小学数学；教学方案；策略研究
1前言
小学数学，是小学教学环节的重要教学科目，它是培养小学生最初的逻辑思维能力与意识的开端，更是学好其他学科的辅助性条件。因此，需要受到小学教学阶段的重视。无论是小学教学的教师，还是小学生的家长，都要深刻的认识到小学数学教学是学生在学习生涯，甚至是今后的工作，都是最重要的思维意识培养开端。对于如此重要的教学阶段，小学教师应该透过目前小学教学中的教学现状，看到小学数学教学的不利因素。结合新课程的改革内容，设计最佳的小学数学教学方案，研究相关的小学数学教学策略性研究，从而整体提升小学数学的教学质量。
2综合分析目前小学数学教学存在的不利因素
2.1小学数学教师在新教材内容上把握不够充分
从目前的小学数学教学情况上来看，多数的小学数学教师，自身就存在着对新数学教材内容把握不够充分的现象。由于这种不利因素的存在，导致小学数学教师在对学生进行新教材内容讲解时，缺乏正确的解释论述，且存在着相关论据不够严谨的情况。这样常常会误导学生，无法透彻了解知识点的内部构造。最后造成新课程内容无法达到预期的效果，变得失去了现实意义。
2.2在小学数学教学方式上不够灵活
从目前的小学数学教学情况上来看，多数的小学数学教师，虽然在进行新课程的数学教学，但是却缺少灵活性的数学教学方法。在小学数学课堂教学中，出现着小学数学教师运用陈旧的教学方法，讲解新课程教学内容的现象。致使小学生无法在新课程内容中，提起对于数学这一学科的学习兴趣，对于重要的新知识点无法有效的把握。最终导致新课程内容无法切实的，深入到小学的数学教学中去，不利于小学数学教学质量的优化。
2.3在小学数学教学中的评价体系上不够完善
在小学数学的教学阶段，评价体系也是尤为重要的教学环节。由于小学教师长期受传统评价体系的禁锢，导致在对小学生进行学习成果评价时，只把学习成绩列为首要评价基准点，严重忽略了小学生学习过程的客观评价。这种只重视结果不重视过程的评价体系，就在一定程度上导致在小学数学教学中的评价体系上不够完善，严重制约着新课程下小学数学教学质量的升级。
3在新课程下小学数学教学优化的策略性研究
3.1对小学生学习数学热度的有效培养
切实的让小学生自发的深入到数学的学习中，就要投其所好的培养其对于学习数学的热度。传统的被动式数学教学，往往都不能够切实的达到教学目的。而学生自发式的学习，才能够切实的达到教学目的。因此，需要小学数学教师深刻认识到这一教学重点，把对小学生学习数学热度的有效培养列为教学任务的重心环节。以人教版新课标小学数学一年级《高矮》这一教学内容为例，数学教师在对这一进行教学讲解时，可以以我国的世贸大厦为基本环境拟定。把世贸大厦的图片展示给学生，侧面引导小学生细心观察世贸大厦的窗户与门，以此来总结世贸大厦大概共有多少个房间等，让学生假象如果他在这栋楼中的最高层，往下看会是怎样的感受？部分小学生会说他们会产生害怕、恐惧等心理。进而引导学生观察他们所处的教学楼的楼层高度，以此来与世贸大厦做对比，观察他们之间高度的差距。学生通过教师的侧面引导，最终得出高矮的实际理论基础与差异分辨。这种数学教学方式，不仅可以有效的达到这一新课程的教学目的，还对小学生学习数学热度的进行了有效培养，从而让小学生更加喜欢对于数学知识的学习研究。
3.2创设合作式数学教学新模式
基于小学生的自身天性，数学教师要充分的利用其内在的天性，创设合作式数学教学新模式。通过合作式数学教学新模式，让小学生在课堂上的集中力有效的提升。通过合作式数学教学新模式，让数学教学课堂环境充满了活跃的教学气氛，提高了小学数学课堂教学的真实质量，让小学生在玩乐中学到更多的数学知识。
3.3科学合理的运用有利的教学资源
在新课程的背景下，小学数学教师不应该还沉浸于传统的教学资源环境中，应该结合如今的新教学观念与模式，科学合理的运用一切有利的教学资源。在备课环节，小学数学教师通过对一切有利的数学教学资源合理的运用，不但能够提升其数学备课的高效，还能够完善数学课程内容的整体思路教学。通过科学合理的运用有利的教学资源，让教师能够更好的把握住新课改后的小学数学教材内容。在对小学生进行数学课堂教学中，能够轻松的把学生带入新的教学模式环境中，再通过科学的教学观念与模式指导，让小学生对于数学知识的理解上升到新的高度。从而全面提升小学数学教学的水准，让新课程在小学数学教学中变得越来越有现实意义。
4结语
综上所述，小学数学教学是学生学好其他学科的重要前提。因此，需要数学教师结合小学生自身的心理特点，并深度把握新课程改革的重点内容，进行有效的教学策略性研究。从而让小学生对于学习数学的热度不断的强化，為今后其他学科的学习提供最佳的环境基础。
关键词：新课程；小学数学；教学方案；策略研究
1前言
小学数学，是小学教学环节的重要教学科目，它是培养小学生最初的逻辑思维能力与意识的开端，更是学好其他学科的辅助性条件。因此，需要受到小学教学阶段的重视。无论是小学教学的教师，还是小学生的家长，都要深刻的认识到小学数学教学是学生在学习生涯，甚至是今后的工作，都是最重要的思维意识培养开端。对于如此重要的教学阶段，小学教师应该透过目前小学教学中的教学现状，看到小学数学教学的不利因素。结合新课程的改革内容，设计最佳的小学数学教学方案，研究相关的小学数学教学策略性研究，从而整体提升小学数学的教学质量。
2综合分析目前小学数学教学存在的不利因素
2.1小学数学教师在新教材内容上把握不够充分
从目前的小学数学教学情况上来看，多数的小学数学教师，自身就存在着对新数学教材内容把握不够充分的现象。由于这种不利因素的存在，导致小学数学教师在对学生进行新教材内容讲解时，缺乏正确的解释论述，且存在着相关论据不够严谨的情况。这样常常会误导学生，无法透彻了解知识点的内部构造。最后造成新课程内容无法达到预期的效果，变得失去了现实意义。
2.2在小学数学教学方式上不够灵活
从目前的小学数学教学情况上来看，多数的小学数学教师，虽然在进行新课程的数学教学，但是却缺少灵活性的数学教学方法。在小学数学课堂教学中，出现着小学数学教师运用陈旧的教学方法，讲解新课程教学内容的现象。致使小学生无法在新课程内容中，提起对于数学这一学科的学习兴趣，对于重要的新知识点无法有效的把握。最终导致新课程内容无法切实的，深入到小学的数学教学中去，不利于小学数学教学质量的优化。
2.3在小学数学教学中的评价体系上不够完善
在小学数学的教学阶段，评价体系也是尤为重要的教学环节。由于小学教师长期受传统评价体系的禁锢，导致在对小学生进行学习成果评价时，只把学习成绩列为首要评价基准点，严重忽略了小学生学习过程的客观评价。这种只重视结果不重视过程的评价体系，就在一定程度上导致在小学数学教学中的评价体系上不够完善，严重制约着新课程下小学数学教学质量的升级。
3在新课程下小学数学教学优化的策略性研究
3.1对小学生学习数学热度的有效培养
切实的让小学生自发的深入到数学的学习中，就要投其所好的培养其对于学习数学的热度。传统的被动式数学教学，往往都不能够切实的达到教学目的。而学生自发式的学习，才能够切实的达到教学目的。因此，需要小学数学教师深刻认识到这一教学重点，把对小学生学习数学热度的有效培养列为教学任务的重心环节。以人教版新课标小学数学一年级《高矮》这一教学内容为例，数学教师在对这一进行教学讲解时，可以以我国的世贸大厦为基本环境拟定。把世贸大厦的图片展示给学生，侧面引导小学生细心观察世贸大厦的窗户与门，以此来总结世贸大厦大概共有多少个房间等，让学生假象如果他在这栋楼中的最高层，往下看会是怎样的感受？部分小学生会说他们会产生害怕、恐惧等心理。进而引导学生观察他们所处的教学楼的楼层高度，以此来与世贸大厦做对比，观察他们之间高度的差距。学生通过教师的侧面引导，最终得出高矮的实际理论基础与差异分辨。这种数学教学方式，不仅可以有效的达到这一新课程的教学目的，还对小学生学习数学热度的进行了有效培养，从而让小学生更加喜欢对于数学知识的学习研究。
3.2创设合作式数学教学新模式
基于小学生的自身天性，数学教师要充分的利用其内在的天性，创设合作式数学教学新模式。通过合作式数学教学新模式，让小学生在课堂上的集中力有效的提升。通过合作式数学教学新模式，让数学教学课堂环境充满了活跃的教学气氛，提高了小学数学课堂教学的真实质量，让小学生在玩乐中学到更多的数学知识。
3.3科学合理的运用有利的教学资源
在新课程的背景下，小学数学教师不应该还沉浸于传统的教学资源环境中，应该结合如今的新教学观念与模式，科学合理的运用一切有利的教学资源。在备课环节，小学数学教师通过对一切有利的数学教学资源合理的运用，不但能够提升其数学备课的高效，还能够完善数学课程内容的整体思路教学。通过科学合理的运用有利的教学资源，让教师能够更好的把握住新课改后的小学数学教材内容。在对小学生进行数学课堂教学中，能够轻松的把学生带入新的教学模式环境中，再通过科学的教学观念与模式指导，让小学生对于数学知识的理解上升到新的高度。从而全面提升小学数学教学的水准，让新课程在小学数学教学中变得越来越有现实意义。
4结语
综上所述，小学数学教学是学生学好其他学科的重要前提。因此，需要数学教师结合小学生自身的心理特点，并深度把握新课程改革的重点内容，进行有效的教学策略性研究。从而让小学生对于学习数学的热度不断的强化，為今后其他学科的学习提供最佳的环境基础。