【摘 要】
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由于教育技术是教育与技术深度融合而形成的领域,在现实中资本就通过与技术的密切关系而支持教育技术的发展。资本增值的内驱力强力地推动着教育技术的开发,而资本流通则在实
【机 构】
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西南大学统筹城乡教育发展研究中心,海南师范大学教育学院
【基金项目】
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中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“教育信息化背景下中小学学生学习过程质量监测方法研究”(项目编号:2019-06-017-BZPK01),西南大学人文社会科学平台建设项目“基于学科教育的义务教育均衡发展实践研究”(项目编号:16SWUJDPYA02)
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由于教育技术是教育与技术深度融合而形成的领域,在现实中资本就通过与技术的密切关系而支持教育技术的发展。资本增值的内驱力强力地推动着教育技术的开发,而资本流通则在实现资本增值的过程中优化教育技术。教育的公益性、非营利性将资本支持教育技术发展的直接方式限定在非常有限的范围之内,于是资本对教育技术的发展就主要采取间接的支持方式,需要通过教育政策、技术迭代、社会舆论等中介因素才能完整地发挥支持作用。因经济对教育的强势影响,资本在支持教育技术发展的过程中极易产生一种超限作用,不顾资本对教育技术发展的间接支持方式,按
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