中国正面临全球新一轮科技革命与产业变革的重大机遇和挑战。为了更好地应对经济发展新常态下的趋势变化和特点，李克强总理在第八届夏季达沃斯论坛开幕式中指出：“创新是经济社会发展的不熄引擎，中国经济近年来能够持续健康发展主要动力也来自改革创新，通过技法市场和社会活力，让每个有创业意愿的人都拥有创业空间，在中国大地上掀起大众创业、万众创新的新局面。”
　　新形势的推动给予了高校人才培养新的要求和机遇，人才创新创业素养的培育，创业人才与项目的孵化和养成，对于高校在创新创业体制与机制的改革上开辟了全新的格局。随着MOOC，edX，Udacity，Coursera等系列基于高校或是社会背景建立的网络教学共享平台的出现，接受高等教育的限制正在趋于无形，获得系统教学体验的方式也被赋予了无限遐想的空间。人们对于知识学习的渴求，亦或是企业对于优质人才选拔的苛求，催生了先进技术的赋能效应，实现了渴求与苛求的别样满足。
　　共享概念的虚拟教学平台的出现，这一具有突破性的人才培养全新渠道，其企业化运营模式的高校借鉴价值，及其人才培养渠道的衍生应用价值得以窥见。分析两者内在的共通性，以创意文化产业为大环境研究背景，以时尚设计人才为特定研究对象，使用设计思维系统方法，从与时尚产业发展相关的用户出发，满足学生获得真知的需求，满足企业获得有用之才的需求，满足学院学科发展进步的需求，发现问题，分析问题，挖掘需求内在的真实问题，形成一套针对艺术设计专业学生的设计思维调研方法，设计出时尚设计院校体制下，时尚设计人才创业的预孵化体系，与传统创业孵化模式体系实现有机融合与互补。
　　追溯“孵化器”的实体与虚拟化进程概念，从上海创意产业聚集区出发，研究孵化器的实体概念，运营模式，优劣势等，与国外的实体孵化器进行比较，针对于时尚设计创意专才的孵化基地少之又少，对于创意产业基地的运营，品牌打造缺乏实質性的内容填充。以集合店形式出现的实体孵化模式，由国外引进，设计师的个体独立性，赋予了孵化器模式的多样性和不确定性。尤以近几年如雨后春笋般涌现的独立设计师孵化平台为例，线上虚拟孵化机制的建立，双方合作模式的确定，更多的还是基于线下实体合作的基础上，多了一个线上宣传推广的流量通道。时尚设计专业的特殊性，也限定了线上产业全渠道的贯通，必须借由线下实体制作生产的辅助。
　　优质独立设计师人才的培养需要时尚设计类院校提供充足的基础养分，在
　　社会的沃土中才得以能够成长生根。“预孵化”概念的提出，即是基于高校的基础属性，亦是对于人才在院校系统知识培育进程中的时间性与全程化。而企业的实践性探索，线上与线下，现代与传统的有机融合，给时尚设计类高校的创业人才预孵化体系提供了可借鉴的思路。
　　1.创建校园网络平台的“创业孵化”频道，选择“预孵化”对象。在学生进校后，尝试利用校园网络平台对其进行创业能力预评估，结合产业发展实际需求，界定时尚设计人才应具备的职业素养与技能，通过了解学生个体的相关创业属性，进行评估，选择“预孵化”对象，加强孵化对象及能力的针对性。
　　2.填充“预孵化”内容，以就业能力提升激发创业需求，启动产学合作预培养模式。企业发出虚拟项目完成请求，网络平台自动匹配项目完成团队，以企业竞标形式，产学合作评估机制，实现项目完成的预体验。在实战中，积累经验，提升能力，塑造创业精神。
　　设计符合高校独特属性的创业人才“预孵化”平台设计框架概念，对于人才的定制化培养，以就业带动创业的综合能力素养的培育，借以设计思维方法系统方法的设计应用，对于在综合学科中的应用亦具有一定的实践价值。
　　（作者单位：上海工程技术大学）