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[摘 要] 图书馆系统地搜集、科学地整理和保存各种文献资料，其最终目的是为了让读者利用，使图书发挥其社会效益。而读者要很好地利用这些图书，在很大程度上要依靠图书馆工作人员的导读工作。导读作为指导或引导读者正确利用文献资料一种行为，其目的是提高馆藏利用率，真正做到“为人找书，为书找人”，在读者与书刊文献中发挥纽带与桥梁的作用。导读工作开展得如何，将直接影响着读者利用图书馆，并制约着图书馆整体效益的发挥。
[关键词] 高校图书馆 读者导读 工作方法
高校图书馆读者导读工作可采用多种形式，内容也较广泛，以期达到宣传优秀书刊，激发广大读者的阅读兴趣，提高图书文献的社会效益或经济效益,实现图书馆事业的科学发展.
导读的方式很多。它不仅有语言性导读、文字性导读、实物性导读，而且还包括声像性导读和综合性导读等。其种类主要可归纳为书目参考咨询服务、各种形式的借阅指导、图书宣传工作、指导检索目录等,不同的读者对象应采取不同的导读方式。
一、辅导读者合理利用高校图书馆
导读工作是通过引导读者合理、科学、正确地利用高校图书馆及图书情报，来达到预期的高校教育目的。第一次进高校图书馆的读者没有接触过浩瀚的藏书，不了解高校图书馆在教学科研方面的地位、作用.可向新来读者介绍图书馆的性质、职能、任务和发展概况，讲解图书馆藏书结构及使用方法；介绍本馆的服务设施及分布、服务手段、借阅规则、目录体系及检索方法等，使读者初步树立起图书情报意识.介绍方法可采用集体讲座形式，或把学生请进来边参观、边现场讲解，或者印发“图书馆读者指南”，或者放录音、录像，以加强读者的直观感。
二、辅导读者阅读方法,提高阅读能力
导读工作是一种教育性质的工作，这种性质就决定了高校图书馆要利用自己的资源优势，开展读者教育工作。古人曰：授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，由能终身受益。导读工作就是教人以“渔”，从而使读者在书的海洋中能自由地畅游。
传授阅读方法，提高阅读能力，开发读者潜能是图书馆导读工作中借阅指导的重要内容.首先是阅读观念的教育。阅读观念是指读者对阅读的看法、态度，它影响着一个人的阅读数量和阅读质量，是阅读活动的动力。因此，在导读工作中，首先要教育读者树立正确的阅读观，端正阅读态度。把阅读观看做是人生观的一部分.倡导终生阅读、系统阅读、联系实际的阅读。其次要传授阅读方法，提高阅读能力。基本的阅读方法主要有略读、概读、导读、精读等。阅读能力主要有记忆能力、理解能力、评价能力、快读能力、文献检索能力等。这些方法和能力的培养应该贯彻到导读工作的每个环节之中，还要开发读者的阅读潜能，激发读者的阅读兴趣，培养他们的良好阅读习惯，克服一些读者多变、不稳定的阅读兴趣，强化阅读意识，把读者潜在的阅读需求激发出来。
三、各种形式的借阅指导
阅读指导的内容：①有目的地向读者推荐适用的、优秀的书籍；②开展读者培训工作，使读者掌握不同文献的特点以及查阅文献的方法和途径；③对大学生读者要引导他们有系统地阅读书刊，不断提高阅读能力和效果。
了解阅读需要：要搞好导读工作，必须要了解读者的阅读需求，做到心中有数，将此项工作建立在读者阅读需求的基础之上，这就要求图书馆把调查读者的阅读倾向当做一项经常性的工作来抓。高校图书馆，至少每学期应搞一次这样的调查，以便在此基础上制定可行的导读工作计划，使这项工作开展得确有成效。在开展导读工作中，虽然有图书馆“干预”、和“扭转”读者阅读兴趣的一面，但同时也存在“顺应”读者阅读潮流的一面，这两个方面的工作都很重要。不能只强调一个方面。
指导阅读目的：作家老舍说过“一个藏书多而不教育人民怎样用书的图书馆，还不见得就是好图书馆”。教育读者树立正确的阅读目的及指导他们“怎样用书”，是导读工作的重要内容。第一次进图书馆的读者，什么书都想看，而对自己真正想看的书缺乏针对性，图书馆有责任帮助他们克服借阅中的盲目性和随意性，做好借阅的向导。
四、指导检索目录及工具书
1.指导读者正确使用检索目录
在德国柏林图书馆的大门上，刻着这样一句话：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么，全部知识都是你的。”钥匙在哪里呢？这就是图书馆的目录体系。这些目录体系，对图书馆的工作人员来说是比较熟悉和易于理解的，但对于读者来说，无论是新读者，还是老读者，都难免会遇到各种困难和问题，难以准确快速地检索到自己所需的图书资料。因此，作为图书馆的工作人员，就应该发挥自己的专长，去指导读者，帮助他们解决检索中的问题，提高他们的检索效率。
首先，指导读者全面正确地了解目录体系。
所谓目录，是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次序编排而成，为反映馆范、指导阅读、检索图书的工具。一般分为书名目录、著者目录、分类目录、主题目录四种。
在读者查找目录时，图书馆工作人员应给读者示范查找目录检索方法，指导读者如何正确地查找目录，帮助读者学会利用图书馆的目录，使他们更好更快的检索到他们所要借阅的图书。
2.指导读者正确利用工具书
所谓工具书，就是把各类或某一门类的知识领域资料按一定的编排方法汇集在一起、供人们查检用的图书。随着科学技术知识的不断发展，工具书的内容和种类也在不断地丰富和增多，作为图书管理人员则必须指导读者正确利用工具书，要引导读者熟悉工具书的种类，了解工具书的查阅方法，帮助他们解决在查阅工具书时所遇到的困难。
五、书目参考咨询服务
1.书目与提要
书目是对图书和其他单独成册出版的文献特征的记载和描述。导读书目包括推荐书目、专题书目、必读书目、科学通报书目、馆藏书目和评选书目等。导读书目经过选择图书、择别故书、叙录摘要、品评得失等，对古今学术文化进行系统的整理与阐释，尤其是对经过时间检验的经典性著作的推荐，充分发挥其引导阅读的作用。
导读书目，首先要依类划分，有针对性地编制综合书目、专题书目、个人著述书目和书目指南；其次编好重中之重的专题书目，使它具有明显的选择性、权威性、引导性、评价性；就导读方式而言，必须正确处理好揭示文献外形特征与内容之间的关系，以揭示内容为主。所谓“辨章学术，考竞源流”正是我国目录学的精华和优良传统.
提要最初被称为叙录或解题，是我国目录学的优良传统之一。它的主要任务是向读者提示图书的中心思想、内容梗概、作者生平事迹、文献的社会价值等，帮助读者鉴别和选择文献。提要可以是推荐性提要：揭示图书内容，向特定的读者推荐，带有评介性；也可是叙述性提要：揭示图书主题、思想和主要特点。因此，提要是较好的导读方式。
2.著录与注释
著录把每一种文献的基本特征,如书名、著者、出版社、出版年、版本和附记等，按一定的著录规则，通过著录事项来进行揭示和报道。文献的著录通常以卡片目录和机读目录的形式出现，是最基本的导读方式之一。
注释是基本著录的补充，是对文献内容、语汇、引文出处等所作的说明.其特点是“理疑晦者则释之，无疑晦者则以类举”。注释是揭示文献灵活的方式之一。
3.文摘与索引
文摘是指各种文献以简明扼要的文字摘述其主要内容做成的一种摘要。它一般是按学科或专门研究课题将有关的最重要的最新出版的论著，分指示性文摘和报道性文摘。文摘由于浓缩了文献的主要内容，对于迅速查找与研究课题密切相关并有参考价值的文献，能以最少的时间达到如期的效果，节省读者的时间和精力。
索引是将书籍、期刊等文献所刊载的题目、作者，或涉及的学科主题、名词、术语，所引用的参考文献等，根据一定的需要，经过分析分别摘录出来，注明其所在书刊的页码，并按一定的原则和方法排列起来的一种检索工具。索引主要分为篇名和内容索引。借助索引，人们可以找到各种文献资料的出处，是一种较为常用而有效的导读方式之一。
4.书评与指南
书评是从思想观点、科学价值、现实意义等方面对图书进行分析、评论和介绍，是深层次的文献揭示方式。书评可以点评优劣、交流思想、推荐好书并指导阅读。这种方式能激发读者的阅读兴趣，并为读者所接受。它是在更为深刻的程度上揭示图书的基本方法之一。
指南是一种导向材料，其基本内容符合图书馆导向目标的要求，把读者放在首位。图书馆为读者提供适时的指南，如专门科目文献的指南或当前公众关注的课题文献的指南等。
5.图息标识系统与咨询服务台
图息标识系统是为使用图书馆提供导向的最基本的途径之一，包括路标、馆内导标、特殊标识等。图息和各式标识须简单明了，适用于不同类型的读者，帮助读者找到方向或某一类型的文献资源。
图书馆咨询服务台的咨询服务可帮助读者释疑解难，扫除读者在借阅书刊中的障碍，是导读的重要内容。高校图书馆咨询工作的基本方式是遵照国家教委规定由图书馆开设“文献检索与利用”课,培养学生的情报意识，使学生掌握文献检索和利用工具书查找资料的能力，从而极大地提高学生的阅读效率。图书馆咨询服务有多种形式，有预约咨询，定题、专题、选题材咨询，阅读指导咨询等.让读者自己学会找寻，从而提高其独立思考的能力，提高其对检索工具的认识水平。
六、其他形式的导读方法
实践证明,导读已经成了高校图书馆工作不可缺少的部分。高校图书馆结合自身的特点还可以从如下几个方面进行补充。
1.高校图书馆邀请部分教师作为图书馆导读顾问
随着时代的进步，科学的发展,导读工作仅靠图书馆内有限的工作人员的努力是不够的。高校图书馆在解决这个问题上有其独特优势，就是高校教师，尤其是各门学科的带头人对自己从事的专业领域有较为全面的了解、深刻的见解，同时也有丰富的文献利用的经验。请他们作为导读的顾问，定期或不定期为导读栏目撰写文章，介绍相应的学科发展动向，分析潜在热点，以此来引导阅读趋向，或对导读工作提出发展意见，必然会大大提高高校图书馆导读水平。
2.向读者提供同类书籍
高校图书馆藏书的复本量较少，常常难以满足读者在一个时段上的集中需求，但是，如果我们为他们提供一些相似、相近的书籍供他们选择，则可适当缓解这一矛盾。如果读者并不是指定非要某一种版本的书不可，那么大多数读者的需要都是可以满足的。
3.创办参考书目报荐专栏
高校图书馆的读者，尤其是学生读者群，其阅读规律具有明显的阶段性。新学期伊始，多数学生借阅与本学期课程有关的参考书；而在放假前夕，则借一些课外书籍。毕业设计的学生则以课题为中心、借阅的文献范围较广.学生课外书籍的阅读具有较大的可导性,出国潮、下海潮、股市潮，真可谓潮起潮落,而图书馆是学生了解社会潮流的重要窗口，图书馆及时推出的社会透视、形势综述，并配之以有关专著介绍等专栏，会对学生的阅读倾向有较大的影响，对于学生正视社会、树立正确的人生观也会起到积极的引导作用。
4.专业参考书导读
关于专业参考书的导读，高校图书馆可定期与各高校学院、研究所(院)等单位进行联系，获得最新的专业参考书单。各专业阅览室按照参考书单，结合基本书库实际，增补阅览室教学参考书刊，以保证师生的基本需求.图书馆可编制“专业参考书目录”、编制“各学科核心报刊推荐目录”以及“高校毕业生撰写论文参考书目”等，供学生参考借阅。目录形式可采用书本式或卡片式，起到导读书目作用。
5.建立重点科研课题档案，做好跟踪服务工作
高校图书馆，兼有教学和科研服务的双重任务。为了做好读者的服务工作，图书馆可主动与科研处、系、部，甚至教研室取得联系，了解在研究或即将开展课题的情况，尤其是对图书资料的需求情况。对重点课题建立专门档案，编制专题目录索引，以帮助他们迅速、准确、全面地检索所需的资料。同时，可将所了解到的课题急需而无馆藏的图书资料，反映给采编部门以便及时增补。
实际工作中，江西师范大学图书馆针对不同的读者群，采取编制书面资料和举办阅读辅导报告(每周一小时讲座)双管齐下的办法，充分借助现代技术手段，有效地提高文献利用效能。尤显重要的是，图书馆与读者之间更需要一些互动式交流，在思辨和切磋之中，实现导读的引导功能。唯其如此，不仅读者的信息获取能力和文献利用率会大大提高，而且图书馆员也才能真正起到知识导航的作用。
导读工作的开展，需要有图书馆运行机制的保证，也需要有关人员积极的工作热情和为读者奉献的思想境界。■
参 考 文 献
[1]张利：21世纪图书馆读者服务的发展趋势.《大学图书馆学报》2000（4）
[2]郑章飞：文献信息数字化与图书馆发展趋势研究.《中国图书馆学报》2004（6）
[3]张文鹃:大学图书馆读者服务工作方式的变化.《河南图书馆学》2008.5
[4]刘民贵:世纪之交文献服务工作模式的重构成.《中国图书馆学报》2007.6
[5]李世兰:现代高校图书馆信息服务之探索.《大学图书馆学报》2007.9
[关键词] 高校图书馆 读者导读 工作方法
高校图书馆读者导读工作可采用多种形式，内容也较广泛，以期达到宣传优秀书刊，激发广大读者的阅读兴趣，提高图书文献的社会效益或经济效益,实现图书馆事业的科学发展.
导读的方式很多。它不仅有语言性导读、文字性导读、实物性导读，而且还包括声像性导读和综合性导读等。其种类主要可归纳为书目参考咨询服务、各种形式的借阅指导、图书宣传工作、指导检索目录等,不同的读者对象应采取不同的导读方式。
一、辅导读者合理利用高校图书馆
导读工作是通过引导读者合理、科学、正确地利用高校图书馆及图书情报，来达到预期的高校教育目的。第一次进高校图书馆的读者没有接触过浩瀚的藏书，不了解高校图书馆在教学科研方面的地位、作用.可向新来读者介绍图书馆的性质、职能、任务和发展概况，讲解图书馆藏书结构及使用方法；介绍本馆的服务设施及分布、服务手段、借阅规则、目录体系及检索方法等，使读者初步树立起图书情报意识.介绍方法可采用集体讲座形式，或把学生请进来边参观、边现场讲解，或者印发“图书馆读者指南”，或者放录音、录像，以加强读者的直观感。
二、辅导读者阅读方法,提高阅读能力
导读工作是一种教育性质的工作，这种性质就决定了高校图书馆要利用自己的资源优势，开展读者教育工作。古人曰：授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，由能终身受益。导读工作就是教人以“渔”，从而使读者在书的海洋中能自由地畅游。
传授阅读方法，提高阅读能力，开发读者潜能是图书馆导读工作中借阅指导的重要内容.首先是阅读观念的教育。阅读观念是指读者对阅读的看法、态度，它影响着一个人的阅读数量和阅读质量，是阅读活动的动力。因此，在导读工作中，首先要教育读者树立正确的阅读观，端正阅读态度。把阅读观看做是人生观的一部分.倡导终生阅读、系统阅读、联系实际的阅读。其次要传授阅读方法，提高阅读能力。基本的阅读方法主要有略读、概读、导读、精读等。阅读能力主要有记忆能力、理解能力、评价能力、快读能力、文献检索能力等。这些方法和能力的培养应该贯彻到导读工作的每个环节之中，还要开发读者的阅读潜能，激发读者的阅读兴趣，培养他们的良好阅读习惯，克服一些读者多变、不稳定的阅读兴趣，强化阅读意识，把读者潜在的阅读需求激发出来。
三、各种形式的借阅指导
阅读指导的内容：①有目的地向读者推荐适用的、优秀的书籍；②开展读者培训工作，使读者掌握不同文献的特点以及查阅文献的方法和途径；③对大学生读者要引导他们有系统地阅读书刊，不断提高阅读能力和效果。
了解阅读需要：要搞好导读工作，必须要了解读者的阅读需求，做到心中有数，将此项工作建立在读者阅读需求的基础之上，这就要求图书馆把调查读者的阅读倾向当做一项经常性的工作来抓。高校图书馆，至少每学期应搞一次这样的调查，以便在此基础上制定可行的导读工作计划，使这项工作开展得确有成效。在开展导读工作中，虽然有图书馆“干预”、和“扭转”读者阅读兴趣的一面，但同时也存在“顺应”读者阅读潮流的一面，这两个方面的工作都很重要。不能只强调一个方面。
指导阅读目的：作家老舍说过“一个藏书多而不教育人民怎样用书的图书馆，还不见得就是好图书馆”。教育读者树立正确的阅读目的及指导他们“怎样用书”，是导读工作的重要内容。第一次进图书馆的读者，什么书都想看，而对自己真正想看的书缺乏针对性，图书馆有责任帮助他们克服借阅中的盲目性和随意性，做好借阅的向导。
四、指导检索目录及工具书
1.指导读者正确使用检索目录
在德国柏林图书馆的大门上，刻着这样一句话：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么，全部知识都是你的。”钥匙在哪里呢？这就是图书馆的目录体系。这些目录体系，对图书馆的工作人员来说是比较熟悉和易于理解的，但对于读者来说，无论是新读者，还是老读者，都难免会遇到各种困难和问题，难以准确快速地检索到自己所需的图书资料。因此，作为图书馆的工作人员，就应该发挥自己的专长，去指导读者，帮助他们解决检索中的问题，提高他们的检索效率。
首先，指导读者全面正确地了解目录体系。
所谓目录，是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次序编排而成，为反映馆范、指导阅读、检索图书的工具。一般分为书名目录、著者目录、分类目录、主题目录四种。
在读者查找目录时，图书馆工作人员应给读者示范查找目录检索方法，指导读者如何正确地查找目录，帮助读者学会利用图书馆的目录，使他们更好更快的检索到他们所要借阅的图书。
2.指导读者正确利用工具书
所谓工具书，就是把各类或某一门类的知识领域资料按一定的编排方法汇集在一起、供人们查检用的图书。随着科学技术知识的不断发展，工具书的内容和种类也在不断地丰富和增多，作为图书管理人员则必须指导读者正确利用工具书，要引导读者熟悉工具书的种类，了解工具书的查阅方法，帮助他们解决在查阅工具书时所遇到的困难。
五、书目参考咨询服务
1.书目与提要
书目是对图书和其他单独成册出版的文献特征的记载和描述。导读书目包括推荐书目、专题书目、必读书目、科学通报书目、馆藏书目和评选书目等。导读书目经过选择图书、择别故书、叙录摘要、品评得失等，对古今学术文化进行系统的整理与阐释，尤其是对经过时间检验的经典性著作的推荐，充分发挥其引导阅读的作用。
导读书目，首先要依类划分，有针对性地编制综合书目、专题书目、个人著述书目和书目指南；其次编好重中之重的专题书目，使它具有明显的选择性、权威性、引导性、评价性；就导读方式而言，必须正确处理好揭示文献外形特征与内容之间的关系，以揭示内容为主。所谓“辨章学术，考竞源流”正是我国目录学的精华和优良传统.
提要最初被称为叙录或解题，是我国目录学的优良传统之一。它的主要任务是向读者提示图书的中心思想、内容梗概、作者生平事迹、文献的社会价值等，帮助读者鉴别和选择文献。提要可以是推荐性提要：揭示图书内容，向特定的读者推荐，带有评介性；也可是叙述性提要：揭示图书主题、思想和主要特点。因此，提要是较好的导读方式。
2.著录与注释
著录把每一种文献的基本特征,如书名、著者、出版社、出版年、版本和附记等，按一定的著录规则，通过著录事项来进行揭示和报道。文献的著录通常以卡片目录和机读目录的形式出现，是最基本的导读方式之一。
注释是基本著录的补充，是对文献内容、语汇、引文出处等所作的说明.其特点是“理疑晦者则释之，无疑晦者则以类举”。注释是揭示文献灵活的方式之一。
3.文摘与索引
文摘是指各种文献以简明扼要的文字摘述其主要内容做成的一种摘要。它一般是按学科或专门研究课题将有关的最重要的最新出版的论著，分指示性文摘和报道性文摘。文摘由于浓缩了文献的主要内容，对于迅速查找与研究课题密切相关并有参考价值的文献，能以最少的时间达到如期的效果，节省读者的时间和精力。
索引是将书籍、期刊等文献所刊载的题目、作者，或涉及的学科主题、名词、术语，所引用的参考文献等，根据一定的需要，经过分析分别摘录出来，注明其所在书刊的页码，并按一定的原则和方法排列起来的一种检索工具。索引主要分为篇名和内容索引。借助索引，人们可以找到各种文献资料的出处，是一种较为常用而有效的导读方式之一。
4.书评与指南
书评是从思想观点、科学价值、现实意义等方面对图书进行分析、评论和介绍，是深层次的文献揭示方式。书评可以点评优劣、交流思想、推荐好书并指导阅读。这种方式能激发读者的阅读兴趣，并为读者所接受。它是在更为深刻的程度上揭示图书的基本方法之一。
指南是一种导向材料，其基本内容符合图书馆导向目标的要求，把读者放在首位。图书馆为读者提供适时的指南，如专门科目文献的指南或当前公众关注的课题文献的指南等。
5.图息标识系统与咨询服务台
图息标识系统是为使用图书馆提供导向的最基本的途径之一，包括路标、馆内导标、特殊标识等。图息和各式标识须简单明了，适用于不同类型的读者，帮助读者找到方向或某一类型的文献资源。
图书馆咨询服务台的咨询服务可帮助读者释疑解难，扫除读者在借阅书刊中的障碍，是导读的重要内容。高校图书馆咨询工作的基本方式是遵照国家教委规定由图书馆开设“文献检索与利用”课,培养学生的情报意识，使学生掌握文献检索和利用工具书查找资料的能力，从而极大地提高学生的阅读效率。图书馆咨询服务有多种形式，有预约咨询，定题、专题、选题材咨询，阅读指导咨询等.让读者自己学会找寻，从而提高其独立思考的能力，提高其对检索工具的认识水平。
六、其他形式的导读方法
实践证明,导读已经成了高校图书馆工作不可缺少的部分。高校图书馆结合自身的特点还可以从如下几个方面进行补充。
1.高校图书馆邀请部分教师作为图书馆导读顾问
随着时代的进步，科学的发展,导读工作仅靠图书馆内有限的工作人员的努力是不够的。高校图书馆在解决这个问题上有其独特优势，就是高校教师，尤其是各门学科的带头人对自己从事的专业领域有较为全面的了解、深刻的见解，同时也有丰富的文献利用的经验。请他们作为导读的顾问，定期或不定期为导读栏目撰写文章，介绍相应的学科发展动向，分析潜在热点，以此来引导阅读趋向，或对导读工作提出发展意见，必然会大大提高高校图书馆导读水平。
2.向读者提供同类书籍
高校图书馆藏书的复本量较少，常常难以满足读者在一个时段上的集中需求，但是，如果我们为他们提供一些相似、相近的书籍供他们选择，则可适当缓解这一矛盾。如果读者并不是指定非要某一种版本的书不可，那么大多数读者的需要都是可以满足的。
3.创办参考书目报荐专栏
高校图书馆的读者，尤其是学生读者群，其阅读规律具有明显的阶段性。新学期伊始，多数学生借阅与本学期课程有关的参考书；而在放假前夕，则借一些课外书籍。毕业设计的学生则以课题为中心、借阅的文献范围较广.学生课外书籍的阅读具有较大的可导性,出国潮、下海潮、股市潮，真可谓潮起潮落,而图书馆是学生了解社会潮流的重要窗口，图书馆及时推出的社会透视、形势综述，并配之以有关专著介绍等专栏，会对学生的阅读倾向有较大的影响，对于学生正视社会、树立正确的人生观也会起到积极的引导作用。
4.专业参考书导读
关于专业参考书的导读，高校图书馆可定期与各高校学院、研究所(院)等单位进行联系，获得最新的专业参考书单。各专业阅览室按照参考书单，结合基本书库实际，增补阅览室教学参考书刊，以保证师生的基本需求.图书馆可编制“专业参考书目录”、编制“各学科核心报刊推荐目录”以及“高校毕业生撰写论文参考书目”等，供学生参考借阅。目录形式可采用书本式或卡片式，起到导读书目作用。
5.建立重点科研课题档案，做好跟踪服务工作
高校图书馆，兼有教学和科研服务的双重任务。为了做好读者的服务工作，图书馆可主动与科研处、系、部，甚至教研室取得联系，了解在研究或即将开展课题的情况，尤其是对图书资料的需求情况。对重点课题建立专门档案，编制专题目录索引，以帮助他们迅速、准确、全面地检索所需的资料。同时，可将所了解到的课题急需而无馆藏的图书资料，反映给采编部门以便及时增补。
实际工作中，江西师范大学图书馆针对不同的读者群，采取编制书面资料和举办阅读辅导报告(每周一小时讲座)双管齐下的办法，充分借助现代技术手段，有效地提高文献利用效能。尤显重要的是，图书馆与读者之间更需要一些互动式交流，在思辨和切磋之中，实现导读的引导功能。唯其如此，不仅读者的信息获取能力和文献利用率会大大提高，而且图书馆员也才能真正起到知识导航的作用。
导读工作的开展，需要有图书馆运行机制的保证，也需要有关人员积极的工作热情和为读者奉献的思想境界。■
参 考 文 献
[1]张利：21世纪图书馆读者服务的发展趋势.《大学图书馆学报》2000（4）
[2]郑章飞：文献信息数字化与图书馆发展趋势研究.《中国图书馆学报》2004（6）
[3]张文鹃:大学图书馆读者服务工作方式的变化.《河南图书馆学》2008.5
[4]刘民贵:世纪之交文献服务工作模式的重构成.《中国图书馆学报》2007.6
[5]李世兰:现代高校图书馆信息服务之探索.《大学图书馆学报》2007.9