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在数学教学中，认知主体的学习发展伴随着情感的发展．为此分析了学生情感因素的表现和影响，情感形成的过程及一些不当的教学方式．常规训练强调到不适当的地步，可能使学生形成不良信念、态度、情绪，对他们今后学习产生负面影响．
熟能生厌吗──三谈熟能生巧问题
【摘 要】
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在数学教学中，认知主体的学习发展伴随着情感的发展．为此分析了学生情感因素的表现和影响，情感形成的过程及一些不当的教学方式．常规训练强调到不适当的地步，可能使学生形成不良信
【机 构】
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华东师范大学数学系!上海200062
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2000年01期
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