我校于2008年与澳门联国学校缔结为友好姐妹学校，开展了各个方面的合作与交流。澳门联国学校有开展音乐剧的历史和传统，我们协商了展开校园音乐剧方面的合作。校园音乐剧是指学生以音乐为主要表现形式，融合音乐、文学、舞蹈、表演、舞美等表现学生成长故事的综合性舞台剧。其中故事为骨肉，音乐为灵魂，表演为基本，舞蹈为重要表现手段。
　　 一、开展校园音乐剧的意义
　　农村音乐教学的实际情况是，学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课，会唱的不会跳，或者只能单独唱、单独跳，学生喜欢流行音乐、排斥古典音乐，音乐文化与相关文化脱节。校园音乐剧的出现及其本身的特点正好为音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的结合提供了一种理想的途径。将音乐剧引入校园，能让学生在实践中感受音乐、舞蹈、美术、文学、体育、信息技术等艺术合力带来的审美启迪，使学生积极的文化观得到进一步的培养和确立，综合艺术素养得到不断的提升和强化，创新和实践能力得到有效的启发和提高。
　　澳门联国学校的学生来自40多个国家和地区，教师来自20多个国家和地区，是一个小联合国。他们的理念是，在音乐剧中，既要讲究团队意识、协调合作，也要展现自我、凸显自我、彰显自己在团体中的个性与地位。个人要服从团队的需要，角色为剧情服务、为音乐剧的成功服务。同时让学生知道,主角有主角的光彩，配角也有配角的光芒，让每个参与的学生都成为这部音乐剧中不可或缺的一部分。
　　二、农村中学校园音乐剧的编创
　　校园音乐剧的创作方式有原创、编创、借鉴等。编排一个小型音乐剧一般应包括剧本的写作、音乐的选配、歌词的编写、舞蹈的创编、舞美的准备、演员的选定、排练与演出等过程。节目表演时间约为十分钟,整个编排可由教师或学生来完成。校园音乐剧的音乐部分，可在课本教学基础上进一步延续与深化，结合教材有关知识点，让学生在实践中学习掌握。也可以借鉴学生喜欢的一些校园歌曲和时下的流行音乐，还可以充分利用本地的音乐资源和校本音乐教材，如醒狮锣鼓、客家山歌、瑶族山歌、风俗音乐等。农村学生舞蹈基础差，因此可以选用体育舞蹈和团体舞（队形舞），关键的舞蹈部分则选用一些有舞蹈功底的学生进行舞蹈的编排实践。
　　三、农村中学校园音乐剧的开展
　　1. 策划
　　学校的支持是能否顺利开展校园音乐剧的关键，所以音乐教师要善于和领导沟通，寻求各方面的支持和协助。可写好策划书向学校申请，说明举办音乐剧活动的原因和好处，场地、费用、时间的预计方案。如果需要老师配合指导或是在全校海选角色的也要说明。其次必须附上比较详细的剧本大纲，便于校方审查。
　　2. 开展
　　（1）校内模式。一般开展课本剧的排演。教师定下音乐剧后，可在全校范围内招学生演员，鼓励每个学生参与，力求覆盖全校的每个班级。然后把音乐剧的角色和各项任务分解到每个班级、每个小组、每个人。最好全在课外时间里完成排练。在校内，还可以开展一些简单而多元的活动，如读音乐剧书籍、撰写音乐剧小论文、自制简易服装和道具、开辟音乐剧园地、办音乐剧墙报板报、建立音乐剧兴趣小组开展活动等等。在乡镇，能供学生演出的机会不多，所以音乐教师要积极争取学生演出校园音乐剧的机会，鼓励他们多参加各级文艺汇演、艺术类比赛等，以保持学生对音乐剧的热情与兴趣，让学生体会成功的愉悦感，使这一活动得以长期开展下去。
　　（2）校际合作模式。一般的农村中学教学设备设施和资金投入明显不足，所以借助与一些条件好的学校或社会团体的合作交流，可以带动本校音乐剧活动的开展。澳门联国学校师资雄厚，基础设施好，而且在校园音乐剧方面开展非常有经验，经过双方学校领导的协商，由澳门联国学校准备好双方合作演出的中英文音乐剧，由双方协商确定哪些部分由澳门联国学校组织排练，哪些部分由我校组织排练，还包括角色的分配、舞蹈、合唱等其他具体事宜。协商好之后，写成分剧本，澳门联国学校通过邮件发到我校。剧本的准备、音乐、舞美、服装、道具、演出和后勤保障等，都由澳门联国学校负责，我们先按剧本排练。在演出前，联国学校的教师到我校具体指导，然后我校学生赴澳门与联国学校的学生合成排练，合作演出。
　　 责任编辑魏文琦