论文部分内容阅读
【摘要】当孩子需要关心爱护时,班主任就应该是一位慈母,给予他们细心地体贴和温暖,当孩子有了缺点或不足时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足并帮助他们改正……班主任就这样日复一日,年复一年地在这两个角色中转换着,付出着。
【关键词】耐心呵扶;真挚的爱心;爱心;批评Discusses the class and grade management games shallowly
Chen Zihua
【Abstract】When the child needs to care about the loving care, the teacher in charge should be a loving mother, gives them to sympathize carefully with warm, when the child had the shortcoming or the insufficiency, the teacher in charge should be a strict teacher, pointed out seriously their insufficiency and helps them to correct…… The teacher in charge day after day like this, year after year is transforming in these two roles, is paying.
【Key words】The patience holds; Sincere compassion; Compassion; Criticism我在社会交往中常常听到许多家庭的父母七嘴八舌地谈论道:“我家的孩子越来越不听话,骂也骂了,打也打了,就是不爱学习,真是为孩子操碎了心”。由此说来可怜天下父母心,可笔者觉得可怜天下班主任心。因为父母操心的仅仅是自己的一个孩子,而班主任操心的却是至少三、四十个孩子。当孩子需要关心爱护时,班主任就应该是一位慈母,给予他们细心地体贴和温暖,当孩子有了缺点或不足时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足并帮助他们改正……班主任就这样日复一日,年复一年地在这两个角色中转换着,付出着。有时,看着自己因工作而憔悴的容颜,我常常发出感慨,感慨岁月的流失,感悟工作的艰辛,不过再苦再累也是值得的,我乐意在这片贫脊的土地上默默无闻地耕耘。
二十多年的教书生崖,十余年的班主任工作让我体会到,对边远的少数民族教育不仅要有良好的耐心,而且要有一颗真挚的爱心。长期以来我一直用这两颗心,管理我的班级,平等的对待来自国内外不同民族的每一个学生。
1耐心呵扶
我现任的班级学生有傣族、布朗族、哈尼族、拉祜族等多种民族汇集成一个班集体。刚入学时,他们穿着不同民族的服装,玩着不同的传统民族游戏,校园显得别样的风景。当我初次步入班级课堂时,一双双可爱的小眼睛目瞪口呆看着我,仿佛从他们的眼神看出,年迈的我,孩子们并不喜欢,我抑制住心中的尴尬向孩子们作了自我介绍,孩子们听完后用不同的民族语言议论纷纷,我也听不懂他们到底嘀咕什么,此时我对孩子们说:对不起各位小朋友,课堂上请你们讲汉语,课后老师再向你们学习民族语言,好不好!同学们一口同声的大声签道“好!”我趁孩子们的一点乐意感试进孩子们的有角色,讲一个傣族民间故事——《泼水节的来历》我尽可能的扮演好故事中的主人翁,边讲边做傣舞动作,逗得同学们膨腹大笑,在笑声中在掌声中叮叮……下课了。
夜晚,不知咋了,我辗转反侧不能入眠,沉思着以后怎样和孩子们打成一片。工作上备课时,找少数民族教师翻译,并在课本上或在教案中备注上(傣语、哈尼族语等)。我试着这样的构思去上课,教学效果果然不错,当我讲到某课的生字教学时,发现教室的角落里有一个来自山区的哈尼族小男孩,穿着不合身的脏衣服,长长的头发遮着黑黢黢的小脸蛋,他那双小手脏得更是像从来没洗过一样,我走到他们身旁尽管如此还是耐心地教他发音,捏住他的小脏手一笔一画地教写。课后,了解到该生家庭生活比较拮据,于是我带他去理发,教他洗澡、更衣、还帮他剪去长长的指甲甲,第二天,同学们看到这个调皮的小男孩好像换了一个人似的,变得神采奕奕,有的还爬上桌子上大声喧道:“是班主任老师帮他的”。这事以后孩子们开始喜欢上我了,也喜欢听我讲的课,别小看孩子们年幼,其实他们人小心大,只要我们手把手的耐心辅导他们,处处关心他们,孩子们就会更加尊重你,喜欢和你谈心里话,学生便在心灵的深处感觉到学习是件快乐的事。
2真挚的爱心
作为一个班主任如果不爱学生,那就谈不上教育好自己的学生。班主任要管理好班级,要对学生全面负责,这就要有一颗真热的爱心。尤其是边远的少数民族地区,往往民族杂,高寒山区的学生多,他们需要老师的关爱。在众师的眼里优生爱屋及乌,而差生呢?笔者认为,正因为他们学习成绩差,那就更需要老师满腔热情的爱,不仅要在学习上耐心的反复辅导,而且还应在生活上给予无微不至的关怀。记得我班的有个家住国外(缅甸)的傣族女生,有一天我去上课,看她心神不定,我边讲课边走到他的座位前,向她微微一笑,暗示他本来学习就差还不去专心听讲。事后才明白,原来他家奶奶不幸去世了,中午我牺牲午休时间,送她回家,一进家门,看她那悲伤的样子,我帮他擦去泪水,安慰她不要太伤心,全班的小朋友们会牵挂你的,你也不要让老师担心。三天后她来上学了,我每天抽出1个小时给他补课,一段时间后,她会努力学习了,而且学习突飞猛进,期末考试语文还考了90分,数学95分,如今还当上了小组长呢!
就这样,我怀着爱心,含着理解,本着打开学生紧闭的心扉的良好愿望,以诚恳的,与人为善的态度去感染每一个学生,用我的爱心换取学生的真心。当有学生迟到时,我并没有当众批评或责任他,而是采取能够提醒他内心世界的言语。如“你今天迟到了那么长时间,你知道吗?老师是多么的担心你呀”!等方式来打动他们的心肠。
3爱心和批评是统一的
棍棒教育是早已成为历史,现代教育处处是情,要以身作则的去陶冶学生的情操。当学生在某一方面取得进步或品行表现很好时,要给予肯定,及予表扬,使学生真切的感觉到老师对自己的赏识,同时也让其他同学受到激励和触动。当学生犯了错时,当然要批评。但要避免伤害学生的自遵和人格,在“爱”的基础尽可能用一些严词来说服他,让他认识到自己的错误和老师的善意批评。并非挖苦讽刺,而是在帮助他。坦白的说,其实老师骂在你身上,疼在老师的心里啊!此时,犯了错误的学生便会觉得老师是多么的温柔可亲,处处动之于情,我这样做怎么对得起老师呢!
由此可知,爱是班主任的生命线,爱是教师取得成功的基础,哪一个
班主任老师不希望自己的学生能够茁状成长呢!
【关键词】耐心呵扶;真挚的爱心;爱心;批评Discusses the class and grade management games shallowly
Chen Zihua
【Abstract】When the child needs to care about the loving care, the teacher in charge should be a loving mother, gives them to sympathize carefully with warm, when the child had the shortcoming or the insufficiency, the teacher in charge should be a strict teacher, pointed out seriously their insufficiency and helps them to correct…… The teacher in charge day after day like this, year after year is transforming in these two roles, is paying.
【Key words】The patience holds; Sincere compassion; Compassion; Criticism我在社会交往中常常听到许多家庭的父母七嘴八舌地谈论道:“我家的孩子越来越不听话,骂也骂了,打也打了,就是不爱学习,真是为孩子操碎了心”。由此说来可怜天下父母心,可笔者觉得可怜天下班主任心。因为父母操心的仅仅是自己的一个孩子,而班主任操心的却是至少三、四十个孩子。当孩子需要关心爱护时,班主任就应该是一位慈母,给予他们细心地体贴和温暖,当孩子有了缺点或不足时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足并帮助他们改正……班主任就这样日复一日,年复一年地在这两个角色中转换着,付出着。有时,看着自己因工作而憔悴的容颜,我常常发出感慨,感慨岁月的流失,感悟工作的艰辛,不过再苦再累也是值得的,我乐意在这片贫脊的土地上默默无闻地耕耘。
二十多年的教书生崖,十余年的班主任工作让我体会到,对边远的少数民族教育不仅要有良好的耐心,而且要有一颗真挚的爱心。长期以来我一直用这两颗心,管理我的班级,平等的对待来自国内外不同民族的每一个学生。
1耐心呵扶
我现任的班级学生有傣族、布朗族、哈尼族、拉祜族等多种民族汇集成一个班集体。刚入学时,他们穿着不同民族的服装,玩着不同的传统民族游戏,校园显得别样的风景。当我初次步入班级课堂时,一双双可爱的小眼睛目瞪口呆看着我,仿佛从他们的眼神看出,年迈的我,孩子们并不喜欢,我抑制住心中的尴尬向孩子们作了自我介绍,孩子们听完后用不同的民族语言议论纷纷,我也听不懂他们到底嘀咕什么,此时我对孩子们说:对不起各位小朋友,课堂上请你们讲汉语,课后老师再向你们学习民族语言,好不好!同学们一口同声的大声签道“好!”我趁孩子们的一点乐意感试进孩子们的有角色,讲一个傣族民间故事——《泼水节的来历》我尽可能的扮演好故事中的主人翁,边讲边做傣舞动作,逗得同学们膨腹大笑,在笑声中在掌声中叮叮……下课了。
夜晚,不知咋了,我辗转反侧不能入眠,沉思着以后怎样和孩子们打成一片。工作上备课时,找少数民族教师翻译,并在课本上或在教案中备注上(傣语、哈尼族语等)。我试着这样的构思去上课,教学效果果然不错,当我讲到某课的生字教学时,发现教室的角落里有一个来自山区的哈尼族小男孩,穿着不合身的脏衣服,长长的头发遮着黑黢黢的小脸蛋,他那双小手脏得更是像从来没洗过一样,我走到他们身旁尽管如此还是耐心地教他发音,捏住他的小脏手一笔一画地教写。课后,了解到该生家庭生活比较拮据,于是我带他去理发,教他洗澡、更衣、还帮他剪去长长的指甲甲,第二天,同学们看到这个调皮的小男孩好像换了一个人似的,变得神采奕奕,有的还爬上桌子上大声喧道:“是班主任老师帮他的”。这事以后孩子们开始喜欢上我了,也喜欢听我讲的课,别小看孩子们年幼,其实他们人小心大,只要我们手把手的耐心辅导他们,处处关心他们,孩子们就会更加尊重你,喜欢和你谈心里话,学生便在心灵的深处感觉到学习是件快乐的事。
2真挚的爱心
作为一个班主任如果不爱学生,那就谈不上教育好自己的学生。班主任要管理好班级,要对学生全面负责,这就要有一颗真热的爱心。尤其是边远的少数民族地区,往往民族杂,高寒山区的学生多,他们需要老师的关爱。在众师的眼里优生爱屋及乌,而差生呢?笔者认为,正因为他们学习成绩差,那就更需要老师满腔热情的爱,不仅要在学习上耐心的反复辅导,而且还应在生活上给予无微不至的关怀。记得我班的有个家住国外(缅甸)的傣族女生,有一天我去上课,看她心神不定,我边讲课边走到他的座位前,向她微微一笑,暗示他本来学习就差还不去专心听讲。事后才明白,原来他家奶奶不幸去世了,中午我牺牲午休时间,送她回家,一进家门,看她那悲伤的样子,我帮他擦去泪水,安慰她不要太伤心,全班的小朋友们会牵挂你的,你也不要让老师担心。三天后她来上学了,我每天抽出1个小时给他补课,一段时间后,她会努力学习了,而且学习突飞猛进,期末考试语文还考了90分,数学95分,如今还当上了小组长呢!
就这样,我怀着爱心,含着理解,本着打开学生紧闭的心扉的良好愿望,以诚恳的,与人为善的态度去感染每一个学生,用我的爱心换取学生的真心。当有学生迟到时,我并没有当众批评或责任他,而是采取能够提醒他内心世界的言语。如“你今天迟到了那么长时间,你知道吗?老师是多么的担心你呀”!等方式来打动他们的心肠。
3爱心和批评是统一的
棍棒教育是早已成为历史,现代教育处处是情,要以身作则的去陶冶学生的情操。当学生在某一方面取得进步或品行表现很好时,要给予肯定,及予表扬,使学生真切的感觉到老师对自己的赏识,同时也让其他同学受到激励和触动。当学生犯了错时,当然要批评。但要避免伤害学生的自遵和人格,在“爱”的基础尽可能用一些严词来说服他,让他认识到自己的错误和老师的善意批评。并非挖苦讽刺,而是在帮助他。坦白的说,其实老师骂在你身上,疼在老师的心里啊!此时,犯了错误的学生便会觉得老师是多么的温柔可亲,处处动之于情,我这样做怎么对得起老师呢!
由此可知,爱是班主任的生命线,爱是教师取得成功的基础,哪一个
班主任老师不希望自己的学生能够茁状成长呢!