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摘要：舞蹈选修课程对促进大学生素质教育具有重要作用，本文在分析了两者联系后，对如何提高舞蹈选修课教学水平促进素质教育方面提出了自己的建议。
关键词：舞蹈；素质；教育
英国著名哲学家赫夫洛克埃里斯教授曾说过：如果我们漠视舞蹈艺术，我们不仅对肉体生命的最高表现未能理解，而且对精神生命的最高象征也一样无知。”
可见舞蹈是与人的内心世界相通的艺术，是人的自热特性与社会特性相结合的产物，是对人性和情感的一种完美展现。因此，在以培养复合型人才为目标的高职学校，提高舞蹈教学水平将是增进大学生综合能力的重要手段，更是美化内心、促进高职学校素质教育的有效途径。
一、舞蹈选修课教学与素质教育的关系
那么要想提高舞蹈选修课教学水平，促进大学生素质教育，我们就必须要深刻的理解和分析其两者间的关系。我国高等学校的舞蹈教育主要分为专业型的舞蹈教育和普及公共型的舞蹈教育，所谓舞蹈选修课就是属于后者。而所谓素质教育则是指以提高学生综合能力素质为目标的教学模式，重视学生的思想道德素质培养、心理健康、个性发展和才艺发展，是相对于应试教育所提出的概念。随着我国教育体系上的日益完善，越来越多的高职学校逐步认识到了舞蹈教育课程在增进大学生综合能力素质过程中效果显著，并开办了舞蹈选修课程。具体的来说，舞蹈选修课教学对大学生素质教育的作用主要有以下几点：
（一）舞蹈选修课教育能促进学生道德素质的培养
德育可以说是高职教育的灵魂与核心，我们不仅要教会学生生产操作技能，更要教会学生如何做人。在社会主义教育中，德育包含了思想、政治、道德品质这几个方面的教育，而舞蹈教育实际上就是用形象化的教学方式对学生进行思想、道德教育。优美的舞蹈课程教育实际上就是以艺术的感染力以美辅善、以美熏德，鼓舞学生要学会涵养礼仪，乐观进取。就连古希腊的柏拉图也把这种审美教育视作思想道德教育的补充方式，以审美教育来审视自己的人生观，道德观，有利于培养良好的道德。
（二）舞蹈选修课教育能促进学生心理素质的优化
随着物质生活水平的显著增长，快节奏的生活与竞争使人们的压力越来越大，这些都无疑是给高职学校学生带来了巨大了心理负担和冲击。普遍的社会研究数据表明，大学生的心理问题正在逐步加剧，例如2013年4月的复旦大学学生投毒事件，以及之后的南昌大学学生非正常死亡案件，这些热门的案件都反映了大学生普遍存在心理问题隐患，需要我们引以为戒，并有效治理。对于心理问题，我们可以通过专门设置心理咨询室来治疗存有严重病患的学生，还可以通过舞蹈选修课程来疏导减轻大学生潜在的心理问题。因为舞蹈选修课程一方面可以通过音乐、肢体活动让人的大脑神经分泌出镇静、兴奋和平衡三种情绪，这能缓解大脑因学习、压力带来的紧张感，吸入艺术愉悦的感观，为良好的心理素质打下环境基础；另一方面，舞蹈选修课程还可以帮助学生能更加切实的去了解自己，舞蹈每一个动作表情都可以传达学生个体储存的心理活动，通过这些动作起落变换会使学生的自我感受随之变化，消极的情绪得以宣泄，从而更加增进自我同一性，有利于治疗心理的各种问题，更为良好的心理素质打下实质基础。
二、提高舞蹈选修课教学水平促进素质教育的建议
既然舞蹈选修课教学对大学生的素质教育如此之重要，那么立足舞蹈选修课程，我们就必须要努力提升其教学水平，争取做到促进素质教育最大化，以此辅助高职学校实现培养复合型人才的总目标。但是现实的状况不容乐观，目前我国高职学校的舞蹈选修课教学还存在许多的问题，诸如舞蹈选修课得不到重视、教学资源欠缺、教学条件简陋、课程管理不规范、教学方法陈旧以及评价考核不科学等问题普遍存在。因此，为了更好的提高舞蹈选修课教学，促进素质教育，本文主要提出以下几点建议：
（一）完善舞蹈选修课程的硬件设施建设
首先，高职学校需要加强舞蹈课程的教材建设。教材事关课程发展之根本，没有一本统一良好的舞蹈教材将会制约该课程的科学发展。由于我国高校开设舞蹈选修课程的时间短，经验较少，这导致目前为止多数高职学校都没有一本专门的舞蹈选修教材，因此加强对舞蹈选修课教材的研究编制是我们迫在眉睫的一大问题。其次，高职学校还要逐步完善舞蹈选修课程的相关硬件设施。因为良好的舞蹈教育需要专门的教室和练功房，这样才能让学生们的身心得以充分的展示。但现实是很多的高职学校舞蹈选修课大都是一言堂式的大课堂，不能达到生动有趣的教学效果，这也是有悖舞蹈选修课的教学目的的。
（二）优化舞蹈选修课程结构，创建精品课程
舞蹈选修课程是一门综合艺术、人文与历史的综合学科，因此在优化舞蹈选修课程结构上，本文觉得可从以下几点进行加强创建精品课程：第一，可以增加中外舞蹈历史、名人作品教育，开拓同学们的视野，为同学们的审美价值观打下良好的文化基础，这有利于学生人文综合素质的提高。第二，可以适当增加舞蹈基本功训练。虽然舞蹈选修课不同于专业选修课，但是要想提高同学们对课程的兴趣以及疏导同学们心理压力，良好的肢体训练是非常有必要的。但是由于大多数同学没有舞蹈功底，所以训练的内容为基本化或者柔韧难度适中的，这样学生们练习起来没有压力，也能提高同学们对舞蹈动作深化演化的创造力。第三，可以适当增加编排舞蹈的理论与实际训练，这样可以提高同学们运用舞蹈的能力和创造力，这对高职学生就业也是才艺上的一大优势。这些课程都可以适当的深入，以内延式、深入式代替盲目的外延扩展多种结构的做法，创出精品课程。
（三）优化舞蹈选修课程考核模式，注重综合考核
教学考核评价可以说是整个教育活动的核心环节，它关系着课程沿着何种原则方向开展，更关系着学生们的学习态度与效果。因此在现有的舞蹈选修课程考核模式上，传统的舞蹈动作考试成绩往往具有片面的工具主义效果，不能达到综合考核学生舞蹈素质的效果。因此结合上一点优化课程结构，舞蹈选修课程的考核模式也应该相应的优化，促使学生在舞蹈上达到人文、动作、编排等方面的综合考核，这与高职学校培养的总目标也是相一致的。
结语
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。在追求艺术教育的道路上，我们还有许多问题有待研究克服，但是无论多难，多艰辛，只要广大的教育工作者都有一颗甘于奉献、勤于钻研的心，就一定能为我国的高职教育事业奉献出应有的力量，就一定能为培养更多优秀青年设计出更好的课程。吾等皆须更加努力专研。（作者单位：广西北海职业学院）
参考文献：
[1]隆荫培 徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海音乐出版社 2009.6
关键词：舞蹈；素质；教育
英国著名哲学家赫夫洛克埃里斯教授曾说过：如果我们漠视舞蹈艺术，我们不仅对肉体生命的最高表现未能理解，而且对精神生命的最高象征也一样无知。”
可见舞蹈是与人的内心世界相通的艺术，是人的自热特性与社会特性相结合的产物，是对人性和情感的一种完美展现。因此，在以培养复合型人才为目标的高职学校，提高舞蹈教学水平将是增进大学生综合能力的重要手段，更是美化内心、促进高职学校素质教育的有效途径。
一、舞蹈选修课教学与素质教育的关系
那么要想提高舞蹈选修课教学水平，促进大学生素质教育，我们就必须要深刻的理解和分析其两者间的关系。我国高等学校的舞蹈教育主要分为专业型的舞蹈教育和普及公共型的舞蹈教育，所谓舞蹈选修课就是属于后者。而所谓素质教育则是指以提高学生综合能力素质为目标的教学模式，重视学生的思想道德素质培养、心理健康、个性发展和才艺发展，是相对于应试教育所提出的概念。随着我国教育体系上的日益完善，越来越多的高职学校逐步认识到了舞蹈教育课程在增进大学生综合能力素质过程中效果显著，并开办了舞蹈选修课程。具体的来说，舞蹈选修课教学对大学生素质教育的作用主要有以下几点：
（一）舞蹈选修课教育能促进学生道德素质的培养
德育可以说是高职教育的灵魂与核心，我们不仅要教会学生生产操作技能，更要教会学生如何做人。在社会主义教育中，德育包含了思想、政治、道德品质这几个方面的教育，而舞蹈教育实际上就是用形象化的教学方式对学生进行思想、道德教育。优美的舞蹈课程教育实际上就是以艺术的感染力以美辅善、以美熏德，鼓舞学生要学会涵养礼仪，乐观进取。就连古希腊的柏拉图也把这种审美教育视作思想道德教育的补充方式，以审美教育来审视自己的人生观，道德观，有利于培养良好的道德。
（二）舞蹈选修课教育能促进学生心理素质的优化
随着物质生活水平的显著增长，快节奏的生活与竞争使人们的压力越来越大，这些都无疑是给高职学校学生带来了巨大了心理负担和冲击。普遍的社会研究数据表明，大学生的心理问题正在逐步加剧，例如2013年4月的复旦大学学生投毒事件，以及之后的南昌大学学生非正常死亡案件，这些热门的案件都反映了大学生普遍存在心理问题隐患，需要我们引以为戒，并有效治理。对于心理问题，我们可以通过专门设置心理咨询室来治疗存有严重病患的学生，还可以通过舞蹈选修课程来疏导减轻大学生潜在的心理问题。因为舞蹈选修课程一方面可以通过音乐、肢体活动让人的大脑神经分泌出镇静、兴奋和平衡三种情绪，这能缓解大脑因学习、压力带来的紧张感，吸入艺术愉悦的感观，为良好的心理素质打下环境基础；另一方面，舞蹈选修课程还可以帮助学生能更加切实的去了解自己，舞蹈每一个动作表情都可以传达学生个体储存的心理活动，通过这些动作起落变换会使学生的自我感受随之变化，消极的情绪得以宣泄，从而更加增进自我同一性，有利于治疗心理的各种问题，更为良好的心理素质打下实质基础。
二、提高舞蹈选修课教学水平促进素质教育的建议
既然舞蹈选修课教学对大学生的素质教育如此之重要，那么立足舞蹈选修课程，我们就必须要努力提升其教学水平，争取做到促进素质教育最大化，以此辅助高职学校实现培养复合型人才的总目标。但是现实的状况不容乐观，目前我国高职学校的舞蹈选修课教学还存在许多的问题，诸如舞蹈选修课得不到重视、教学资源欠缺、教学条件简陋、课程管理不规范、教学方法陈旧以及评价考核不科学等问题普遍存在。因此，为了更好的提高舞蹈选修课教学，促进素质教育，本文主要提出以下几点建议：
（一）完善舞蹈选修课程的硬件设施建设
首先，高职学校需要加强舞蹈课程的教材建设。教材事关课程发展之根本，没有一本统一良好的舞蹈教材将会制约该课程的科学发展。由于我国高校开设舞蹈选修课程的时间短，经验较少，这导致目前为止多数高职学校都没有一本专门的舞蹈选修教材，因此加强对舞蹈选修课教材的研究编制是我们迫在眉睫的一大问题。其次，高职学校还要逐步完善舞蹈选修课程的相关硬件设施。因为良好的舞蹈教育需要专门的教室和练功房，这样才能让学生们的身心得以充分的展示。但现实是很多的高职学校舞蹈选修课大都是一言堂式的大课堂，不能达到生动有趣的教学效果，这也是有悖舞蹈选修课的教学目的的。
（二）优化舞蹈选修课程结构，创建精品课程
舞蹈选修课程是一门综合艺术、人文与历史的综合学科，因此在优化舞蹈选修课程结构上，本文觉得可从以下几点进行加强创建精品课程：第一，可以增加中外舞蹈历史、名人作品教育，开拓同学们的视野，为同学们的审美价值观打下良好的文化基础，这有利于学生人文综合素质的提高。第二，可以适当增加舞蹈基本功训练。虽然舞蹈选修课不同于专业选修课，但是要想提高同学们对课程的兴趣以及疏导同学们心理压力，良好的肢体训练是非常有必要的。但是由于大多数同学没有舞蹈功底，所以训练的内容为基本化或者柔韧难度适中的，这样学生们练习起来没有压力，也能提高同学们对舞蹈动作深化演化的创造力。第三，可以适当增加编排舞蹈的理论与实际训练，这样可以提高同学们运用舞蹈的能力和创造力，这对高职学生就业也是才艺上的一大优势。这些课程都可以适当的深入，以内延式、深入式代替盲目的外延扩展多种结构的做法，创出精品课程。
（三）优化舞蹈选修课程考核模式，注重综合考核
教学考核评价可以说是整个教育活动的核心环节，它关系着课程沿着何种原则方向开展，更关系着学生们的学习态度与效果。因此在现有的舞蹈选修课程考核模式上，传统的舞蹈动作考试成绩往往具有片面的工具主义效果，不能达到综合考核学生舞蹈素质的效果。因此结合上一点优化课程结构，舞蹈选修课程的考核模式也应该相应的优化，促使学生在舞蹈上达到人文、动作、编排等方面的综合考核，这与高职学校培养的总目标也是相一致的。
结语
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。在追求艺术教育的道路上，我们还有许多问题有待研究克服，但是无论多难，多艰辛，只要广大的教育工作者都有一颗甘于奉献、勤于钻研的心，就一定能为我国的高职教育事业奉献出应有的力量，就一定能为培养更多优秀青年设计出更好的课程。吾等皆须更加努力专研。（作者单位：广西北海职业学院）
参考文献：
[1]隆荫培 徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海音乐出版社 2009.6