【摘 要】
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一、创设教学情境,轻松快乐识字低年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,把游戏引入识字教学中,能增强识字的趣味性,有利于创设愉悦的学习氛围,激发学生的识字兴趣。如我和学生共同
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一、创设教学情境,轻松快乐识字低年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,把游戏引入识字教学中,能增强识字的趣味性,有利于创设愉悦的学习氛围,激发学生的识字兴趣。如我和学生共同创设了“识字列车”“汉字王国”“汉字天地”等情境,每个生字就成了“字宝宝”。
First, the creation of teaching situations, relaxed and happy literacy Children of the lower grades lively and active, like to play games, the game into the teaching of literacy, can enhance the fun of literacy, is conducive to the creation of pleasing learning atmosphere to stimulate students’ literacy interest. If I and the students co-created “literacy trains ” “Chinese characters Kingdom ” “Chinese characters world ” and other contexts, each word becomes “word baby ”.
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