音乐新课标中明确指出，小学音乐教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
　　小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面：课外活动固然重要，那是给学生展示自己的一个平台，但我认为课堂上的音乐教学才是正真能够培养学生音乐兴趣、提高音乐文化素养、陶冶高尚情操的最有效、最直接也是最重要的环节。根据学校的教学设备以及学生的音乐基础，在本学期的音乐课堂教学中，我主要以歌唱综合课和音乐欣赏课为主，下面说说我的具体做法是：
　　一、歌唱综合课
　　1、指导学生熟读歌词
　　在进行完歌曲导入、范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
　　2、引导学生理解歌曲的情绪
　　在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生通过听、感受，结合歌词含义，找到演唱时的情绪、在歌唱时力求处理的恰到好处。
　　3、读谱训练
　　根据不同年级音乐基础不同，低年级主要进行一些基本的音乐术语的讲解、如：p弱 、f强 、渐强/弱记号等，学唱1、2、3、5、6六歌基本音級，注意音准，并且学会这六歌基本音级的手号。中高年级的同学可以进行歌曲的识谱，可以先听唱，在一定的感知基础上然后学唱歌谱，学唱的同时注意提醒音高、音准的把握，要让学生学会听辨音乐的高低、快慢、长短。慢慢地一点一滴的渗透。
　　4、教唱歌曲
　　这一步是前四步的综合训练。首先可以播放录音二至三遍让学生视听，然后慢慢跟唱，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节分句教唱，再连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
　　此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。对于低年级学生来说，自制力差，活泼好动，模仿能力强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。对于中高年级的学生来说，有了一定识谱基础，但普遍能力不强，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
　　二、音乐欣赏课
　　音乐欣赏是音乐教师引导学生感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动。在音乐欣赏教学中，学生一方面从音乐中获得美的享受、精神的愉悦、理性的满足，另一方面老师可通过音乐欣赏使学生的鉴别能力、音乐记忆能力得到增强，音乐艺术审美评价能力得到提高。对于欣赏课，曾经也让我头疼甚至想到了放弃，主要是因为上欣赏课学生的纪律，大部分班级没有养成欣赏音乐，安静听音乐的习惯。当你一播放音乐就闹哄哄的，学生没有认真聆听，教师也无法进行讲解，加上学生的音乐基础薄弱，学生也会失去兴趣。面对这一现象，我也认真思考，根据不同年龄段学生的特点，因材施教，吸引学生兴趣。
　　在欣赏课开始时，让学生踏着乐曲进入教室，营造一种轻松的欣赏氛围，而不是枯燥、乏味的说教。在课堂上我常常是用几句简练而新颖的导语，把学生带到特定的音乐意境中，使他们产生积极的学习态度。在教学中，我采用了讲故事、猜谜或是做游戏、表演等多种形式进行。如欣赏《动物世界》这一课时，我先让学生了解音乐故事内容后，教师边讲故事边放音乐，学生随音乐用神气的表情，雄赳赳气昂昂地行进及表演来表现各种动物的形象，学生们的兴趣一下就提起来了。音乐欣赏的直观性和娱乐性更适合小学生的心理需要，于是我让学生用绘画的形式表达对音乐作品的理解，根据音乐内容进行音乐剧的表演等慢慢地拍杨学生的兴趣。聆听音乐的时候也尽量让学生安静，及时引导他们的注意力到音乐上来。艺术是没有定格的，尤其是音乐欣赏，每人都有自己不同的见解，因此，应充分发挥学生的“自由想象”，在欣赏音乐的过程中，让学生大胆地想，并敢于发表不同的见解。在对学生理解音乐所表达出来的感受进行评价时，不用“像”与“不像”或“对”与“错”来评价，更多是肯定他们，多给予表扬与肯定，提高他们的兴趣。
　　以上就是我这一学期音乐课堂教学的基本操作流程，需要做的还有很多，我也会不断学习、反思，把音乐课堂教学做的更好。