【摘 要】
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以自主学习、创造力培养理论为基础,运用创造力培养的三种基本心理需要,结合小学音乐课的特点,设计了一套音乐课自主学习环节和相应策略,实现了创造力的激发,获得了良好的教
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以自主学习、创造力培养理论为基础,运用创造力培养的三种基本心理需要,结合小学音乐课的特点,设计了一套音乐课自主学习环节和相应策略,实现了创造力的激发,获得了良好的教学效果,验证了音乐课通过自主学习策略的实施可以达到促进学生创造力培养的假设。并且,通过教学环节及策略的实施,还发现了同一策略可以激发学生们动机的多样性、动机与兴趣相互作用等,这些都对创造力培养起着重要作用。
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