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我国原有的高职院校英语教学模式已不能适应时代的发展需要，高职院校生源组成复杂，学生入学英语水平存在显著差异，分层次教学方法立足学生实际，因材施教，兼顾学生个体差异性，能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力，我国大学英语教学已经取得了令人瞩目的成就，教学质量和教学效果得到了较大的提高，高职英语教学以更加灵活的方式适应每个学生的发展。