干涸的土地不可能孕育出茁壮的禾苗，焦渴的心灵也无法健康成长。在如今“快餐文化”充斥的时代，孩子们极容易被快餐读物搞得神魂颠倒、狂躁不安。如何还孩子一片纯净的天空，不断丰润他们的心灵？阅读优秀的儿童文学作品可以发挥如此功能。我国许多著名作家用自己独特的见解和眼光，给孩子们带来了巨大的影响，而他们的作品更是给孩子们的心灵带来了巨大的震撼。他们的作品既符合小学生的年龄特点，又能令大人们也百看不厌。因此在教学中我会引领孩子们一起在阅读中徜徉，让他们的心灵不断地丰润起来。
　　一、品悟美感，拂去粗俗
　　我喜欢阅读，喜欢用文字滋润心田，相信文字中蕴含的美的力量可以影响人的灵魂，因此在与学生共同的品读中，我会和他们一起品悟文字之美。
　　1.品味文字之美。一部优秀的作品一定以其规范、优美的文字影响人。在引领学生阅读中，我时常告诉他们：“每一部作品中都不缺乏美，但是你得有欣赏美的眼光。”因此，我让他们自己亲自去阅读，在积累本上摘抄下自己喜爱的词或句，再细细品味。我们班有很多是来自农村的孩子，他们可以在优秀的儿童文学作品中找到自己的影子，看到自己的生活，能引起共鸣，学生和作品在阅读中交流互通。曾经一个孩子告诉过我：“老师，我家后面的油菜花地比书上描写的还要大，还要美，还要香。”是啊，孩子们读懂了，读出了美，读出了爱，更读出了自己。这时，孩子和儿童文学作家的距离似乎骤然间拉近了许多。农村的孩子固然如此，城市的孩子也同样徜徉在这朴实自然的风景之中，在这简简单单的一草一木中洗涤心灵。
　　2.感受人性之美。一部优秀的作品总是可以塑造一群活生生的人物形象，他们真实的触手可及，让孩子们感觉似乎他们就是咱们身边的一员。在阅读这些作品时，我会和学生一起分析人物形象，汲取人性中的真、善、美，唤醒他们内心的自尊，拂去自己行为言语中粗俗可鄙的事物。孩子们特别喜爱曹文轩写的《草房子》中的人物，如桑桑就是个非常典型的人物形象，具有冒险精神，淳朴善良，极富想象力。再看如今的男孩子们，这不就是他们的翻版吗？伴随着桑桑的成长历程，感受着桑桑的心理变化，孩子们的心也随之跌宕起伏。时而忧郁，时而喜悦，时而踌躇，时而果决。淳朴中的勇敢让孩子们心生感慨，顽皮时的憨态让人捧腹不已。在阅读中，孩子们矫正了自己的行为准则，在桑桑的真实表白中感受美的力量。
　　二、享受诗意，蓬勃想象
　　诗意，似乎总是文学王国的宠儿，与我们的现实生活有很大距离。但是，真实生活渴望诗意的栖息，如果没有诗意的生活会显得那么苍白、无趣。因此，我们应该让孩子享受诗意，不断蓬勃内心丰富的想象力。我们的确应该感谢那些出色的儿童文学作家，他们用诗意的语言，为我们打开了诗意阅读的空间。
　　《青铜葵花》是曹文轩的又一篇力作。初读题目时，便给人带来无限的想象，题目美，书中的故事更美。无数次，我和孩子们为富有诗意的空间流泪，在葵花的世界里，一切都是美的，干净的。青铜更是无所不能的，他们共同长大，共同玩耍，苦难与共，欢乐与共。这时候我都会不失时机地鼓励他们拿出笔，徜徉在自己的生活体验中，发挥想象，写上几句“神来之笔”，抒发自己内心的诗意。虽然年纪小，但是每人心中盛开的花朵是不同的，一句句富有童真的话语虽显幼稚，却不失诗情画意。瞧，这不也同样妙不可言吗？
　　三、捕捉童趣，放飞纯真
　　童趣，是儿童生活的主旋律，快乐着自己，快乐着他人。优秀的儿童文学作家都会着力打造充满童趣的作品，杨红樱笔下的淘气包马小跳、郑渊洁笔下的皮皮鲁、鲁西西……这些都是孩子们喜欢的人物，因为他们身上充满了童趣。而曹文轩的作品大多是描写农村孩子生活的题材，同样的年龄，相似的经历，让他们迅速融合在一起。
　　瞧，《细米》中对“三鼻涕”的描写：“三鼻涕在等待树上的消息时，两道清水鼻涕已悄悄地朝嘴边流去。”多么有趣的情景，仿佛就是咱们身边的孩子，在“聚精会神地管他那会探头探脑地跑出来的鼻涕呢。”再读《草房子》，桑桑把家中蚊帐剪了做渔网捕鱼虾，大热天穿上最厚的棉裤、棉袄，戴上棉帽子在教室中间的空地上大模大样地走，引得众人“嗷嗷”地叫喊。如今调皮的小家伙们不就是这样吗？或许，自己就做过这样的事，或许，身边的小伙伴做过这样的事。我虽是个成年人，读着读着，也不禁为之动容，多么可爱的孩子，似乎在遥远的某个时候，我也曾围着个被单在河边跳着谁也看不懂的舞蹈。书中的某个情景怎么就那么熟悉，孩子们脑中的记忆碎片会不断整合成某些片段。一样的纯真在心中流淌。
　　“阅读启迪智慧，书香润泽生命。”作为一名语文教师，我们应该从浩如烟海的书籍中，挑选出优秀的儿童文学作品，引领孩子共同去品读，让书中渗透的真善美不断丰润孩子的心，让他们的心柔软起来，学会感动，懂得感恩，从而让自己的人生丰厚起来！