【摘 要】
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＜正＞在我国的教育事业不断创新与发展的过程中，学前教育作为基础环节和重要环节之一，受到了社会高度重视。为了在学前教育中关注幼儿的主体性，促进幼儿的身心健康成长与发展，有必要将科学游戏运用其中，提高学前教育的有效性，将幼儿的内在潜力挖掘出来，在游戏与教学的相融合中实现寓教于乐的目标。本文对科学游戏在学前教育中的重要性进行了探讨，分析了科学游戏在学前教育中的具体运用。学前教育实践要紧跟素质教育的改革脚
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＜正＞在我国的教育事业不断创新与发展的过程中，学前教育作为基础环节和重要环节之一，受到了社会高度重视。为了在学前教育中关注幼儿的主体性，促进幼儿的身心健康成长与发展，有必要将科学游戏运用其中，提高学前教育的有效性，将幼儿的内在潜力挖掘出来，在游戏与教学的相融合中实现寓教于乐的目标。本文对科学游戏在学前教育中的重要性进行了探讨，分析了科学游戏在学前教育中的具体运用。学前教育实践要紧跟素质教育的改革脚步，加强对幼儿主体性的关注，在实施幼儿前教育的活动中，将科学游戏引入其中，营造轻松、
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＜正＞作业是提高学生语文核心素养的重要途径之一，合理、科学的作业有助于巩固学生的知识与技能，培养学生的思维习惯和学习能力。下面，笔者从以下几点谈谈自己在平时教学中是如何优化作业设计，促进学生思维发展的。一、明确作业设计目标，发展思维有方向作业是课堂教学知识点的巩固与延伸，作业训练不失为发展学生思维的一条途径。教师教学完一堂课，
针对轻木-混凝土混合结构在地震作用下上部木结构反应放大的问题，提出在两种结构层间采用木制隔震装置形成隔震体系，并设计两层足尺模型进行地震模拟振动台试验，研究该体系的层间隔震效果。依次输入峰值加速度为0.10g～0.40g的3种地震波，分别对层间隔震模型和非隔震模型在纵横向的地震响应进行试验研究。结果表明：木制隔震装置有效降低了上部轻木结构的加速度反应，隔震层上下最大加速度降幅可达38%;隔震结构的
本文基于国家实施“双减”的背景，以“减负提质”为目标，对语文课时作业设计的核心思维、基本思路和操作原则进行系统性思考，并提出具体的实施建议，以通过高质量的作业设计，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
设计了一款串馈式Vivaldi阵列天线，天线由12个相同的Vivaldi构成辐射源，由串联馈电式功分馈电网络进行馈电，通过调整每个节点的功分比，使Vivaldi天线单元的馈电幅度呈泰勒加权分布，从而降低天线旁瓣。仿真结果表明，所设计天线阵列在中心频点处驻波比系数小于1.5,天线方向图3-dB波束宽度为7.35°,最大旁瓣小于-23.8 dB,交叉极化低于-41.5dB,天线增益为15.0 dBi。
在移动互联网技术强势介入学生学习和生活的背景下，养成教育将面临全新的挑战。基于此，中职院校要认识到加强中职学生行为习惯养成教育的现实意义，并以突出问题为依据，创新教育方法、教学策略，引导学生形成优秀的道德品质、高尚的情操。在具体教学中，教师可运用教育说服法、情感陶冶法、实践锻炼法、榜样模仿法，设计交互性、趣味性强的每日打卡活动，构建多元、优质的校园文化体系，多方法、多途径推进养成教育。
通过对中美设计规范中活荷载的取值、折减系数、分项系数，抗震设计参数和地震力计算等内容的比较，讨论了中美规范差异对海外总承包项目土建投资的影响。
进入文旅融合新时代，公共图书馆作为文化和旅游服务体系建设的重要阵地，承担着促进两者融合乃至深度融合的时代使命。在文旅融合大背景下，公共图书馆也将不可避免地围绕这一主题开展相关的阅读推广服务。文章主要从广州图书馆开展的文旅融合阅读推广活动出发，提出4项发展路径，包括挖掘地方文化资源，促进多元文化交流，秉持开放合作机制，开展相应对象活动，以期能够为公共图书馆开展文旅融合服务提供裨益，并为后续研究提供借
＜正＞教学评价是学校教育不可或缺的一个重要环节。在我国新一轮义务教育课程修订过程中，评价问题备受关注。最新颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出要全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。那么，如何有效开展教学评价?美国在课堂教学评价方面积累了大量的实践经验和研究成果，研发了多种课堂教学评价工具和系统，对我国的课堂教学评价改
＜正＞在“双减”背景下，如何设计出优质的语文作业，从而帮助学生在有限的时间内获得更好的学习体验和语言能力的发展，成为语文教师必须思考的问题。优质的语文作业应该直接靶向学生核心素养培育，这样才能减少学生的无效作业时间，减轻学生过重的作业负担。拓展作业情境，提升文化自信在作业设计中，我常以传统节日、革命英雄、航天发展创举等作为作业的情境，让学生在潜移默化中，增加对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先
随着新时代中非关系的不断前进以及我国留学生教育事业的蓬勃发展,越来越多的非洲友人选择来华求学。非洲来华留学生数量激增的同时,伴随而来的文化休克、水土不服等问题也给各高校教育管理者带来了前所未有的考验。如何在借鉴各国留学生管理方式和经验的基础上,立足我国国情,提出具有中国特色的非洲来华留学生教育管理的对策性意见,从而进一步完善我国对非洲留学生的管理体系,以为解决全球留学生教育问题提供中国智慧和中国方