“以前很多条路上的路灯都不怎么亮,这次换的路灯可真亮,老人小孩晚上走路回家更安全了。”日前,家住横岗信义锦绣花园小区的廖先生发出这样的感叹。原来,去年横岗街道对该小区周
英语教学,不仅要让学生获得英语知识,更重要的是让学生获得自主学习英语的能力。本文认为教师应充分调动学生积极性,发挥学生主体作用,即创设氛围,激发学生自主学习;优化课堂教学,引
目的 为治疗病窦综合征并快速性房性心律失常,予患者植入三腔心脏起搏器方法 经左销骨下静脉穿刺,依次植入冠状静脉窦、右心室、右心房起搏电术导线,经测试各参数满意后,经Y型转
随着课程改革的不断深入,引导学生自主阅读已经成为了语文阅读教学的重要任务与主要方式手段。《全日制义务教育语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,“倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定、教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。”那么如何才能更好的适应学生的实际,适应文本的特点,切实有效的指导学生进行课堂自主阅读呢? 一、方向引导促“认读” “认读”阶段是阅读学习的初始阶段。
讲解与示范是体育课中最基本的教学方法,是否恰当地运用讲解与示范,是一堂体育课成功的关键。 体育课与其他学科的共同点是学生都是进行积极的思维,去接受教师所传授的知识,而其显著区别是学生在体育课上要进行大量的身体活动。根据这一特点,教师在课堂上的讲解与示范,不仅要符合人对客观事物的认识规律,还应符合人体的活动规律。所以,教师要通过自己的讲解与示范动作,使学生了解体育课的教学任务,了解动作名称、动作要
目的 探讨尿中α1-微球蛋白与烧伤病人肾功能的关系及其对烧伤治疗的指导作用。方法 36例病例分成5组:正常对照组,轻度烧伤组,中度烧伤组,重度烧伤组,特重烧伤组。采用放免法测定各组
英语是一门语言,语言的习得重在交流,尤其是口头的交流,如果师生之间,学生之间能够经常对话,势必对语言的习得起到事半功倍的效果。 为了培养学生运用交际工具的能力,而这种能力只有在交际活动中才能逐渐培养起来,有交际活动才能把学生的口语培养好,让学生学习“用语言去学”和“学会用语言”,而不是单纯的“学语言”,更不是“学习关于语言的知识”,其教学目的是让学生获得足够的交际能力,在课堂学习中,学生在多数情
45例典型心绞痛患者接受冠状动脉造影术,其中包括劳力性心绞痛27例,自发性心绞痛4例,劳力性+自发性心绞痛14例。冠状动脉造影结果显示:劳力性心绞痛冠脉异常者24例,正常者3例;自发性心绞痛冠脉