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【摘要】 本文立足于初中物理实验教学，阐述物理实验在整个课程教学中的重要作用，分析目前初中物理实验教学中存在的问题，进一步探究初中物理实验在课堂教学中的改革。旨在通过本文的论述，能够将物理实验教学发挥其最大的优势，全面提升物理课堂教学的有效性。
【关键字】初中物理 物理实验 课堂教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）10-065-01
初中是物理课程的启蒙阶段，同时也是基础阶段，对激发学生物理兴趣，提高学生物理思维和物理素养有非常重要的意义。物理实验作为物理学科教学中非常重要的一部分，不仅可以让学生从传统枯燥的课堂中脱离出来，激发学生物理兴趣;同时也让直观的看到物理现象，让物理知识变得更加生动、具体。
一、初中物理实验在课堂教学中的作用
（一）有助于激发学生学习兴趣
我们常说“兴趣是学习最好的老师”，在初中物理教学中也是一样，只有充分激发学生学习兴趣，才能更好的提高教学效率。鉴于物理课程的枯燥性和抽象性，通过物理实验来揭示物理常识和物理知识，让学生可以从直观的物理现象中加强对物理知识的理解和记忆，从而更好的激发学生物理兴趣，为学生学习物理奠定良好的基础。
（二）充分奠定学生主体地位
随着新课程改革的不断深入，我国教育逐渐从传统的应试教育向人文教育转变，学生也逐渐成为了课堂学习的主体。初中物理实验教学不仅可以更好的将理论知识和实践相结合，加强学生对物理的认知，来不断提高学生学习的专注力。这样一来，不仅能够充分激发学生学习物理的兴趣和积极性，让学生从直观的实验过程中不断的锻炼学生物理思维，让学生主动发现问题、分析问题，并提高解决问题的能力。
（三）能够帮助学生构建物理知识体系
在传统教学下，学生的物理知识结构大都是以死记硬背的形式，不仅学生对知识点缺乏一个正确的理解，而且难以达到灵活运用的效果。物理实验教学的开展实施，让学生在理解的基础上学习和记忆，能夠帮助学生更好的厘清知识脉络，从而帮助学生更好的构建物理知识结构体系，逐渐培养学生物理思维，引导学生能够利用物理思维和物理知识解决在学习中遇到的问题。
二、初中物理实验教学中存在的问题
尽管物理实验教学在初中物理课堂中已经全面开展实施，但是就目前来看，实验教学并没有发挥其真正的作用，在实验教学过程中还存在以下几个方面的问题：第一，教学时间不足，仅有的课堂教学也被教师赶教学进度占得满满的，实验教学时间和教学效果难以得到保障;第二，传统灌输式教学方式根深蒂固，在实验教学中大多数教师都是以演示实验的形式开展，教学方式缺乏多样性，难以发挥学生主体。
三、初中物理实验教学的改革策略
（一）优化教学设置
课堂是实验教学的基础和载体，只有足够的时间和空间才能让实验教学发挥最大的优势。所以在教学过程中首先要优化教学设置。只有实验教学得到学校、教师、学生正确的认识和重视，才能更好的发挥物理实验教学的有效性，提高物理教学效率。
（二）互动式实验教学
实验方式是决定实验教学有效性的基础和前提，所以在实验教学过程中，教师还要从实验创新的角度来开展教学，以此来全面激发学生物理学习兴趣。例如，教师可以利用师生互动式的教学方式来开展实验教学，让教师演示实验的同时和学生之间产生有效互动，从而从一定程度上激发学生兴趣，激活学生思维。就像在学校《力学平衡》的过程中，教师可以在教学过程中为学生设计多个力学平衡实验，让学生以杠杆对平衡力进行探究，让学生参与学生实验的过程，规范学生实验流程和步骤，鼓励学生在实验过程中发现问题，并通过师生之间的有效互动来提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）小组式实验教学
小组教学是新课程改革下提倡的教学方式之一，教师可以利用小组的形式来展开实验教学，这样的方式不仅可以更好的突出学生主体，同时还能让学生通过小组的形式来逐渐培养学生协作能力和沟通能力。就像在串联和并联的实验操作中，教师就可以为学生准备开关、电池、灯泡、电流表、导线等实验器械，并引导学生以小组的形式进行实验操作，充分学习和了解串联和并联的异同。这样一来，不仅学生小组之间可以进行有效的思维碰撞，同时还能通过小组合作的方式来锻炼学生知识的运用能力和实验操作能力，对实验效果提升学习效率有不可忽视的作用。
（四）演示实验创新
演示实验是传统实验教学重常用的实验教学方式，教师在教学过程中也要注重演示实验的创新，只有充分集中学生注意力，引导学生随着教师和实验的思路才能更好的发挥演示实验的效果。例如，教师可以将演示实验放在教学开始前，利用演示实验来激发学生探究的欲望和积极性;或者教师可以在演示实验的过程中邀请同学们的参与，让学生提出不同的想法和看法，并在安全的前提下鼓励学生实践等等。通过对演示实验的创新让学生加深知识印象，提高学生理解能力。
总结：综上所述，物理作为一门集知识和理论于一体的学科，实验教学的重要性是毋庸置疑的。所以作为初中物理一线教师要充分认识实验教学在初中物理课堂教学中的作用，发现目前实验教学重的问题，并从优化教学设置、互动式实验教学、小组式实验教学和演示实验创新四个方面来进行实验教学优化和改革，使其发挥最大的优势，助力初中物理教学更好的发展，为培养学生物理素养奠定良好的基础。
[参 考 文 献]
[1]安宁. 农村初中物理实验教学存在的问题及对策[J]. 科学咨询（教育科研），2019（12）：252-253.
[2]张世钊. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 学周刊，2019（06）：69-70.
[3]李联胜. 初中物理实验教学策略探索[J]. 成才之路，2019（05）：85.
[4]王成才. 谈初中物理实验教学及方法的创新[J]. 甘肃教育，2019（15）：115.
[5]李琳琳. 初中物理教学中实验教学价值研究[J]. 中国校外教育，2019（35）：78+82.
【关键字】初中物理 物理实验 课堂教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）10-065-01
初中是物理课程的启蒙阶段，同时也是基础阶段，对激发学生物理兴趣，提高学生物理思维和物理素养有非常重要的意义。物理实验作为物理学科教学中非常重要的一部分，不仅可以让学生从传统枯燥的课堂中脱离出来，激发学生物理兴趣;同时也让直观的看到物理现象，让物理知识变得更加生动、具体。
一、初中物理实验在课堂教学中的作用
（一）有助于激发学生学习兴趣
我们常说“兴趣是学习最好的老师”，在初中物理教学中也是一样，只有充分激发学生学习兴趣，才能更好的提高教学效率。鉴于物理课程的枯燥性和抽象性，通过物理实验来揭示物理常识和物理知识，让学生可以从直观的物理现象中加强对物理知识的理解和记忆，从而更好的激发学生物理兴趣，为学生学习物理奠定良好的基础。
（二）充分奠定学生主体地位
随着新课程改革的不断深入，我国教育逐渐从传统的应试教育向人文教育转变，学生也逐渐成为了课堂学习的主体。初中物理实验教学不仅可以更好的将理论知识和实践相结合，加强学生对物理的认知，来不断提高学生学习的专注力。这样一来，不仅能够充分激发学生学习物理的兴趣和积极性，让学生从直观的实验过程中不断的锻炼学生物理思维，让学生主动发现问题、分析问题，并提高解决问题的能力。
（三）能够帮助学生构建物理知识体系
在传统教学下，学生的物理知识结构大都是以死记硬背的形式，不仅学生对知识点缺乏一个正确的理解，而且难以达到灵活运用的效果。物理实验教学的开展实施，让学生在理解的基础上学习和记忆，能夠帮助学生更好的厘清知识脉络，从而帮助学生更好的构建物理知识结构体系，逐渐培养学生物理思维，引导学生能够利用物理思维和物理知识解决在学习中遇到的问题。
二、初中物理实验教学中存在的问题
尽管物理实验教学在初中物理课堂中已经全面开展实施，但是就目前来看，实验教学并没有发挥其真正的作用，在实验教学过程中还存在以下几个方面的问题：第一，教学时间不足，仅有的课堂教学也被教师赶教学进度占得满满的，实验教学时间和教学效果难以得到保障;第二，传统灌输式教学方式根深蒂固，在实验教学中大多数教师都是以演示实验的形式开展，教学方式缺乏多样性，难以发挥学生主体。
三、初中物理实验教学的改革策略
（一）优化教学设置
课堂是实验教学的基础和载体，只有足够的时间和空间才能让实验教学发挥最大的优势。所以在教学过程中首先要优化教学设置。只有实验教学得到学校、教师、学生正确的认识和重视，才能更好的发挥物理实验教学的有效性，提高物理教学效率。
（二）互动式实验教学
实验方式是决定实验教学有效性的基础和前提，所以在实验教学过程中，教师还要从实验创新的角度来开展教学，以此来全面激发学生物理学习兴趣。例如，教师可以利用师生互动式的教学方式来开展实验教学，让教师演示实验的同时和学生之间产生有效互动，从而从一定程度上激发学生兴趣，激活学生思维。就像在学校《力学平衡》的过程中，教师可以在教学过程中为学生设计多个力学平衡实验，让学生以杠杆对平衡力进行探究，让学生参与学生实验的过程，规范学生实验流程和步骤，鼓励学生在实验过程中发现问题，并通过师生之间的有效互动来提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）小组式实验教学
小组教学是新课程改革下提倡的教学方式之一，教师可以利用小组的形式来展开实验教学，这样的方式不仅可以更好的突出学生主体，同时还能让学生通过小组的形式来逐渐培养学生协作能力和沟通能力。就像在串联和并联的实验操作中，教师就可以为学生准备开关、电池、灯泡、电流表、导线等实验器械，并引导学生以小组的形式进行实验操作，充分学习和了解串联和并联的异同。这样一来，不仅学生小组之间可以进行有效的思维碰撞，同时还能通过小组合作的方式来锻炼学生知识的运用能力和实验操作能力，对实验效果提升学习效率有不可忽视的作用。
（四）演示实验创新
演示实验是传统实验教学重常用的实验教学方式，教师在教学过程中也要注重演示实验的创新，只有充分集中学生注意力，引导学生随着教师和实验的思路才能更好的发挥演示实验的效果。例如，教师可以将演示实验放在教学开始前，利用演示实验来激发学生探究的欲望和积极性;或者教师可以在演示实验的过程中邀请同学们的参与，让学生提出不同的想法和看法，并在安全的前提下鼓励学生实践等等。通过对演示实验的创新让学生加深知识印象，提高学生理解能力。
总结：综上所述，物理作为一门集知识和理论于一体的学科，实验教学的重要性是毋庸置疑的。所以作为初中物理一线教师要充分认识实验教学在初中物理课堂教学中的作用，发现目前实验教学重的问题，并从优化教学设置、互动式实验教学、小组式实验教学和演示实验创新四个方面来进行实验教学优化和改革，使其发挥最大的优势，助力初中物理教学更好的发展，为培养学生物理素养奠定良好的基础。
[参 考 文 献]
[1]安宁. 农村初中物理实验教学存在的问题及对策[J]. 科学咨询（教育科研），2019（12）：252-253.
[2]张世钊. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 学周刊，2019（06）：69-70.
[3]李联胜. 初中物理实验教学策略探索[J]. 成才之路，2019（05）：85.
[4]王成才. 谈初中物理实验教学及方法的创新[J]. 甘肃教育，2019（15）：115.
[5]李琳琳. 初中物理教学中实验教学价值研究[J]. 中国校外教育，2019（35）：78+82.