【摘 要】
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目的研究基于PBL理论的实用性教学在乡村医生教学中的应用效果。方法选择2018年1月~2019年3月于我院学习的40名乡村医生,根据教学方式分为观察组和对照组,各20人。观察组采用
【机 构】
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首都医科大学延庆教学医院,西安医学院第二附属医院
【基金项目】
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陕西高等教育教学改革研究项目(编号：15BZ57)
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目的研究基于PBL理论的实用性教学在乡村医生教学中的应用效果。方法选择2018年1月~2019年3月于我院学习的40名乡村医生,根据教学方式分为观察组和对照组,各20人。观察组采用PBL教学培养,对照组接受常规教学,比较两组理论及技能考试成绩,采用评判性思维能力测量表(中文版)评估其评判性思维能力。结果观察组理论考核成绩、临床技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学后开放思想、分析能力、求知欲及总分分别为(43.62±5.94)分、(44.69±5.
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