【摘 要】
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当前课程研究流派众多,研究者们基于不同理论开发各自的课程实施评估方法。文献分析发现,国外课程实施的评估主要有四种方法:课堂观察清单、直接教学观察系统、基于关注的采
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”(11JJD880003)的部分成果
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当前课程研究流派众多,研究者们基于不同理论开发各自的课程实施评估方法。文献分析发现,国外课程实施的评估主要有四种方法:课堂观察清单、直接教学观察系统、基于关注的采用模型以及罗根的课程实施评估方法。这四种方法有着不同的理论基础、现实基础、数据收集方法以及计分方法等。通过对这四种课程实施评估方法的分析发现,今后的课程实施评估研究应该重视建构教师、学生和课程方案三者之间互动的理论,综合考虑多种现实需要,注重以他评的方法收集数据,重视等级计分的应用等。
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