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英语学科是高中课程的重要组成部分，也是其中难度较大的学科。英语教学的目的是培养学生的感知力、文化理解力、语言运用能力，但更多的是直面高考，这是学生家长所关注的目标。然而如何让学生在升入高一时，适应高中英语学习，并能持续保持对英语学习的兴趣则是值得探讨的问题，因为它关系到学生是否能有一个好的开头。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”笔者谈谈自己的见解。
一、亲切感
亲切感是教师顺利达成教学目标的重要途径，如词汇教学，需要就某个词举例的时候，教师根据学生生活实际举例，这当然就需要教师对学生有较深的认识和了解。其他教学亦然。其目的是使学生受关注并激发学生对英语学习的兴趣，在亲切中加深理解并记忆之。
二、新鲜感
就是教学中相关内容对学生来说很新的知识。如单词change，其含义是“改变，变化”，而做名词时还有“零钱”的意思。教师拓宽一点：在美国有一种机器，类似我们的提款机，这种机器下面有一个标识change，当你把10元钱放进去，就会出来10个1元。接着让学生大胆的猜词义（当然教师也可以拿事物做演示），学生的兴趣就来了，然后再拓宽：美国的一些调皮捣蛋分子，他们在这个标识change之后加了四个字母Bush，说道这时，机灵的同学就会想到“换布什”。再如crash，用一种较熟悉的一句中式英语：Two car pengpeng ，one car die.问学生pengpeng是两个车怎么了，答案会有的，然后将句子改成正确的英文表述：Two car crashed， one of which broke down .这个时候就便于学生记忆，当然这并不是独立的，须与其他几点融会贯通。要求教师做好知识的吐故纳新并具有较强的观察力。
三、趣味性
1.紧扣互动。教师的指令简洁，以便激发学生思考，并加深对文章的理解。如外研版英语必修2的第五单元“报纸与杂志”P43，第四段说中国是第三个将人送入太空的国家，杨利伟是32个国家的太空人当中的第438位。这个时候如果老师不问为什么中国是第三个将人送入太空的国家，却有总共32个国家拥有太空人，那么学生就会容易忽视，并且过半学生或许会觉得课文枯燥。教学中提出这个问题，学生们就会眼前一亮，民族自豪感油然而生，因此只要教师善于深思，与学生互相讨论的话题就会很多。
2.语法教学互动。教师对刚进入新的班级学生用句式：Little do I know about you， could you say something about yourself or introduce yourself. 不知不觉间融入了倒装句式。再如If引导的虚拟条件状语从句，教师预先备好实物——一张百元钞票和一张写着one billion dollars 的白纸。演示：If I have one hundred RMB， I will go shopping. If I had one billion dollars， I would settle in north Europe.这就不需多讲，学生能直接体验虚拟语气。之后还可以再说 If I hadn’t come here， I wouldn’t have known you. 来品味时间差异造成的句式差异……
3.课堂可操作的学生间的互动活动。第一，let’s have a bet. 教师须提前准备好几道T or F 题目（ppt），将学生分为几组，然后让每组押分，错扣对加（每一次所押分数以已有基数分封顶）。可以根据情况，涵盖名人趣事，文史……；第二，练习反应T or F，反应最快者，适当奖励一点小物件以激发学生兴趣（教师简要示范，一次一句）；第三，根据图片猜内容，或者是根据部分图片猜整体。可以预设一些词汇，这是对词汇的复习。如学pour 的时候，可以提到cats and dogs——it rained cats and dogs……
4.单元学习结束，可以根据 ppt 模版编设一组本单元单词竞赛，仿照开心辞典的模式，学生选择分数，而后分数背后出现相对应的词汇的英文解释。这样的复习会加深学生的记忆。
5.popular words.热门词汇激趣：裸婚，炫富，屌丝等，预设场景、 图片，学生情趣会更高。
总之，英语教学需要教师与学生之间产生一种和谐和共鸣，如果教师能让这种共鸣成为课堂的主旋律，那么学生学习英语的情趣将得到巩固和发展。
（作者单位：427100湖南省桑植县第四中学）
一、亲切感
亲切感是教师顺利达成教学目标的重要途径，如词汇教学，需要就某个词举例的时候，教师根据学生生活实际举例，这当然就需要教师对学生有较深的认识和了解。其他教学亦然。其目的是使学生受关注并激发学生对英语学习的兴趣，在亲切中加深理解并记忆之。
二、新鲜感
就是教学中相关内容对学生来说很新的知识。如单词change，其含义是“改变，变化”，而做名词时还有“零钱”的意思。教师拓宽一点：在美国有一种机器，类似我们的提款机，这种机器下面有一个标识change，当你把10元钱放进去，就会出来10个1元。接着让学生大胆的猜词义（当然教师也可以拿事物做演示），学生的兴趣就来了，然后再拓宽：美国的一些调皮捣蛋分子，他们在这个标识change之后加了四个字母Bush，说道这时，机灵的同学就会想到“换布什”。再如crash，用一种较熟悉的一句中式英语：Two car pengpeng ，one car die.问学生pengpeng是两个车怎么了，答案会有的，然后将句子改成正确的英文表述：Two car crashed， one of which broke down .这个时候就便于学生记忆，当然这并不是独立的，须与其他几点融会贯通。要求教师做好知识的吐故纳新并具有较强的观察力。
三、趣味性
1.紧扣互动。教师的指令简洁，以便激发学生思考，并加深对文章的理解。如外研版英语必修2的第五单元“报纸与杂志”P43，第四段说中国是第三个将人送入太空的国家，杨利伟是32个国家的太空人当中的第438位。这个时候如果老师不问为什么中国是第三个将人送入太空的国家，却有总共32个国家拥有太空人，那么学生就会容易忽视，并且过半学生或许会觉得课文枯燥。教学中提出这个问题，学生们就会眼前一亮，民族自豪感油然而生，因此只要教师善于深思，与学生互相讨论的话题就会很多。
2.语法教学互动。教师对刚进入新的班级学生用句式：Little do I know about you， could you say something about yourself or introduce yourself. 不知不觉间融入了倒装句式。再如If引导的虚拟条件状语从句，教师预先备好实物——一张百元钞票和一张写着one billion dollars 的白纸。演示：If I have one hundred RMB， I will go shopping. If I had one billion dollars， I would settle in north Europe.这就不需多讲，学生能直接体验虚拟语气。之后还可以再说 If I hadn’t come here， I wouldn’t have known you. 来品味时间差异造成的句式差异……
3.课堂可操作的学生间的互动活动。第一，let’s have a bet. 教师须提前准备好几道T or F 题目（ppt），将学生分为几组，然后让每组押分，错扣对加（每一次所押分数以已有基数分封顶）。可以根据情况，涵盖名人趣事，文史……；第二，练习反应T or F，反应最快者，适当奖励一点小物件以激发学生兴趣（教师简要示范，一次一句）；第三，根据图片猜内容，或者是根据部分图片猜整体。可以预设一些词汇，这是对词汇的复习。如学pour 的时候，可以提到cats and dogs——it rained cats and dogs……
4.单元学习结束，可以根据 ppt 模版编设一组本单元单词竞赛，仿照开心辞典的模式，学生选择分数，而后分数背后出现相对应的词汇的英文解释。这样的复习会加深学生的记忆。
5.popular words.热门词汇激趣：裸婚，炫富，屌丝等，预设场景、 图片，学生情趣会更高。
总之，英语教学需要教师与学生之间产生一种和谐和共鸣，如果教师能让这种共鸣成为课堂的主旋律，那么学生学习英语的情趣将得到巩固和发展。
（作者单位：427100湖南省桑植县第四中学）