【摘 要】
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"教育实践与体验"是我国新颁布的《教师教育课程标准(试行)》中的重要概念和主要目标领域,它具体可分解成为观摩学习、教育实践和研究体验三大部分。对Y校268名职前幼儿教师
【机 构】
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盐城师范学院教育科学学院,上海师范大学,杭州师范大学教育学院,南京师范大学教育科学学院
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"教育实践与体验"是我国新颁布的《教师教育课程标准(试行)》中的重要概念和主要目标领域,它具体可分解成为观摩学习、教育实践和研究体验三大部分。对Y校268名职前幼儿教师的调查发现:观摩学习的问题在于观摩者缺乏充分准备、观摩时间短暂且集中;教育实践的问题在于地点较为单一、内容不够全面和缺乏充分指导;研究体验的问题则体现为研究选题与学习实践存在隔离、研究结果缺乏分享交流。解决上述问题,须强化观摩学习的有意性,合理安排观摩学习时间,注重教育实践的全纳性,构建"艺友式"指导机制,并强调研究体验的行动性,推动研究成果的转化应用。
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