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摘 要：随着经济全球化的深入发展，世界各国之间的交流活动日益普遍。特别是在大数据时代下，信息传播具有爆炸性，我们可以迅速而广泛地接触外来的价值观念、思想文化等。这能够拓宽我们的视野，打开我们新的思维。但事物都是利弊共同体，对于以上交流我们不能否认的是，我们也容易受到外来不当思想文化观念等的侵蚀。所以，我们要始终保持高度的思想觉悟，树立自身正确的价值观念，以抵抗外来不当文化的干扰。在日常学习中，思政课就是增加我们这方面知识的重要课程。作为教师，我们要对此充分认知，积极发挥课程作用，以为学生的成长奠定坚实的思想基础。本文就将着眼于此，详细分析高校要如何在共青团改革的背景下，借助团课来提升教学效果。
关键词：共青团改革;高校思政课;团课;教学效果
思想是行动的先导，有什么样的思想就有什么样的行动，所以我们要着力加强对学生的思想政治教育。这能为他们的学习成长打下良好的基础，以指导他们深入实践、积极作为。在高校的教学实践中，思政课就是承担思想政治教育重任的教学科目。作为教师，我们要结合教材内容与学生情况，进行深入思考，以准确把握教学要点。然后我们要多研究新的教学方式，多以学生喜闻乐见的方式来进行有效的知识讲解。这样，学生就能掌握相关内容，不断积累起自身良好的思想素质。思政课的教学效果也就得以实现。就目前高校思政课的教学现状来说，教师普遍都是非常负责的，但教学效果依然还有不少提升空间。笔者在下文中将以共青团改革为背景，从理论的角度出发，结合教学问题来具体说明高校思政课如何利用团课来提高教学效果。
一、高校团课与大学生思政教育
共青团是党的后备基地，它始终坚持党的领导，并且充分弘扬社会主义核心价值观念。这样高校团课就是共青团根据这些内容，开展的青年教育活动。这有着鲜明的政治教育属性，能够充分加强学生对于社会意识形态问题的理解，提高他们对社会主义核心价值观的认同。他们就将以此出发，开展实践活动，积极为实现中国梦而努力奋斗。
大学生的思政教育也是要培养学生树立正确的的思想政治理念，帮助他们认清意识形态的问题。他们学习的内容有着非常强的系统性。我们可以把团课学习视为大学生思政教育的重要组成部分。团课学习在理论学习上有着很强的深刻性，它包括毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、从严治党等。这有利于学生在学习中把握我国的政治发展主线。而大学思政的教材，把这些内容非常条理地整理为专题式。一般情况下，我们一个学期会学一个部分的内容。这样团课与大学思政教学二者之间就是互相补充的，团课更具概括性，而大学思政课更细致化。团课为了配合大学思政课的教学效果，还经常性举办弘扬传统道德、科技创新等相关活动。对此我们要不断发挥团课的引导作用，将之与思政课相补充，进而增强大学思政课的教学效果。
二、现阶段我国高校思政课的教学现状分析
高校的思政教学研究活动发展繁荣，但在调查中，我们发现这里面也有一些问题缺失存在。接下来，我们就将对此具体说明。
首先，教学内容枯燥。现在高校的思政课堂，普遍都是教师讲的慷慨激昂，而学生昏昏欲睡的一种状态。这主要是因为教师所讲的内容过于枯燥，毫无趣味性可言。从教学内容上看，高校的思政教材编写往往理论较多，像毛泽东思想一类的知识，都作为专题式，一学期学一个专题。这些内容本就深奥难懂，教师又为了还原理论，没有将之联系到我们的日常生活上，如此學生找不到兴趣点，自然不愿意听课。
其次，教学模式僵硬。在调查中我们可以看到，目前高校思政课的教学模式普遍都是教师主讲式的。他们的上课流程非常固定，按照课本讲内容，讲完以后按教学检查的要求给学生留置论文作业。学生上一次课就能预知以后一个学期的课，他们感受不到教学的魅力，学习效果自然不佳。这就是由教师的教学模式僵化导致的。
最后，实践环节过于薄弱。思政作为理论的学习，应当与实践相结合来进行理解，这样学生学习的效果会更好。但是在实际教学中，高校教师并没有给学生创造这样的机会，他们参与实践的力度不够。这也极大地影响了思政课的教学效果。
三、高校团课提高思政教学效果的方法学习
在共青团改革的背景下，利用团课可有效增强高校思政课的教学效果。笔者在此将对相关内容进行具体表述。
第一，团课特别注重学习活动的创新。在共青团改革的背景下，团课更突出强调理论与实践二者的结合。团课往往对青年学生的学习、生活、思想等方面进行人文关怀，以引导他们在感悟中认同相关的价值理念。然后，团课还会鼓励他们将之用于实践。这样，学生就能逐渐建立起自身的核心价值观念。而且，团课还注意追踪观察他们的表现状态，关注他们的心理发展。此外，团课还注意加强对学习方式的创新。他们利用互联网积极搭建网络学习平台，如建立网上课堂等。这都吸引了学生的学习兴趣，有利于开展学习活动。
第二，团课的教学模式更灵活多样。不同于大学思政课堂僵硬的教学模式，团课的教学模式是丰富多样的。如常见的团课教学模式有讨论式教学、辩论式教学、案例分析式教学等。这些方式能够从多方面去触发学生学习的兴趣点，使他们在充分参与中加深对知识的理解。这样，教学的效果就得到了保障。而学生也会觉得课程有趣，愿意参与其中。这样，他们思想政治教育的学习，就进入了教学的良性循环之中。
第三，团课更加注意联系实际。在团课的学习中，案例分析的应用很多。在案例讲解中，教师往往会结合我们的生活经历来举对等的例子。这就加强了理论与实践的联系，教师还可创设对应的情境，让学生来模拟实践，增强他们对思想理论的把握。
这些都是团课学习的优势，大学思政教师可以参考这些内容，积极将之用于自己的教学实践，来提高大学思政的教学效果。
四、结语
团课学习有着充分的优势，它能够保障学生思想政治相关内容学习的效果。对此，高校思政教师要认真观察，结合共青团改革的背景，积极引进团课的教学优势，以改进自身的教学活动，提高课堂教学的效果。
参考文献：
[1]王学俭，王瑞芳.大数据时代高校思想政治理论教育的创新发展试析高校思政课教学评价存在的问题及其改进措施[J].思想政治教育研究，2016（03）.
[2]李红波.共青团改革背景下高校思政课如何借助团课提升教学效果[N].佳木斯职业学院学报，2018（07）.
[3]林毅，林成策.试析高校思政课教学评价存在的问题及其改进措施[N].齐鲁师范学院学报，2014（06）.
关键词：共青团改革;高校思政课;团课;教学效果
思想是行动的先导，有什么样的思想就有什么样的行动，所以我们要着力加强对学生的思想政治教育。这能为他们的学习成长打下良好的基础，以指导他们深入实践、积极作为。在高校的教学实践中，思政课就是承担思想政治教育重任的教学科目。作为教师，我们要结合教材内容与学生情况，进行深入思考，以准确把握教学要点。然后我们要多研究新的教学方式，多以学生喜闻乐见的方式来进行有效的知识讲解。这样，学生就能掌握相关内容，不断积累起自身良好的思想素质。思政课的教学效果也就得以实现。就目前高校思政课的教学现状来说，教师普遍都是非常负责的，但教学效果依然还有不少提升空间。笔者在下文中将以共青团改革为背景，从理论的角度出发，结合教学问题来具体说明高校思政课如何利用团课来提高教学效果。
一、高校团课与大学生思政教育
共青团是党的后备基地，它始终坚持党的领导，并且充分弘扬社会主义核心价值观念。这样高校团课就是共青团根据这些内容，开展的青年教育活动。这有着鲜明的政治教育属性，能够充分加强学生对于社会意识形态问题的理解，提高他们对社会主义核心价值观的认同。他们就将以此出发，开展实践活动，积极为实现中国梦而努力奋斗。
大学生的思政教育也是要培养学生树立正确的的思想政治理念，帮助他们认清意识形态的问题。他们学习的内容有着非常强的系统性。我们可以把团课学习视为大学生思政教育的重要组成部分。团课学习在理论学习上有着很强的深刻性，它包括毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、从严治党等。这有利于学生在学习中把握我国的政治发展主线。而大学思政的教材，把这些内容非常条理地整理为专题式。一般情况下，我们一个学期会学一个部分的内容。这样团课与大学思政教学二者之间就是互相补充的，团课更具概括性，而大学思政课更细致化。团课为了配合大学思政课的教学效果，还经常性举办弘扬传统道德、科技创新等相关活动。对此我们要不断发挥团课的引导作用，将之与思政课相补充，进而增强大学思政课的教学效果。
二、现阶段我国高校思政课的教学现状分析
高校的思政教学研究活动发展繁荣，但在调查中，我们发现这里面也有一些问题缺失存在。接下来，我们就将对此具体说明。
首先，教学内容枯燥。现在高校的思政课堂，普遍都是教师讲的慷慨激昂，而学生昏昏欲睡的一种状态。这主要是因为教师所讲的内容过于枯燥，毫无趣味性可言。从教学内容上看，高校的思政教材编写往往理论较多，像毛泽东思想一类的知识，都作为专题式，一学期学一个专题。这些内容本就深奥难懂，教师又为了还原理论，没有将之联系到我们的日常生活上，如此學生找不到兴趣点，自然不愿意听课。
其次，教学模式僵硬。在调查中我们可以看到，目前高校思政课的教学模式普遍都是教师主讲式的。他们的上课流程非常固定，按照课本讲内容，讲完以后按教学检查的要求给学生留置论文作业。学生上一次课就能预知以后一个学期的课，他们感受不到教学的魅力，学习效果自然不佳。这就是由教师的教学模式僵化导致的。
最后，实践环节过于薄弱。思政作为理论的学习，应当与实践相结合来进行理解，这样学生学习的效果会更好。但是在实际教学中，高校教师并没有给学生创造这样的机会，他们参与实践的力度不够。这也极大地影响了思政课的教学效果。
三、高校团课提高思政教学效果的方法学习
在共青团改革的背景下，利用团课可有效增强高校思政课的教学效果。笔者在此将对相关内容进行具体表述。
第一，团课特别注重学习活动的创新。在共青团改革的背景下，团课更突出强调理论与实践二者的结合。团课往往对青年学生的学习、生活、思想等方面进行人文关怀，以引导他们在感悟中认同相关的价值理念。然后，团课还会鼓励他们将之用于实践。这样，学生就能逐渐建立起自身的核心价值观念。而且，团课还注意追踪观察他们的表现状态，关注他们的心理发展。此外，团课还注意加强对学习方式的创新。他们利用互联网积极搭建网络学习平台，如建立网上课堂等。这都吸引了学生的学习兴趣，有利于开展学习活动。
第二，团课的教学模式更灵活多样。不同于大学思政课堂僵硬的教学模式，团课的教学模式是丰富多样的。如常见的团课教学模式有讨论式教学、辩论式教学、案例分析式教学等。这些方式能够从多方面去触发学生学习的兴趣点，使他们在充分参与中加深对知识的理解。这样，教学的效果就得到了保障。而学生也会觉得课程有趣，愿意参与其中。这样，他们思想政治教育的学习，就进入了教学的良性循环之中。
第三，团课更加注意联系实际。在团课的学习中，案例分析的应用很多。在案例讲解中，教师往往会结合我们的生活经历来举对等的例子。这就加强了理论与实践的联系，教师还可创设对应的情境，让学生来模拟实践，增强他们对思想理论的把握。
这些都是团课学习的优势，大学思政教师可以参考这些内容，积极将之用于自己的教学实践，来提高大学思政的教学效果。
四、结语
团课学习有着充分的优势，它能够保障学生思想政治相关内容学习的效果。对此，高校思政教师要认真观察，结合共青团改革的背景，积极引进团课的教学优势，以改进自身的教学活动，提高课堂教学的效果。
参考文献：
[1]王学俭，王瑞芳.大数据时代高校思想政治理论教育的创新发展试析高校思政课教学评价存在的问题及其改进措施[J].思想政治教育研究，2016（03）.
[2]李红波.共青团改革背景下高校思政课如何借助团课提升教学效果[N].佳木斯职业学院学报，2018（07）.
[3]林毅，林成策.试析高校思政课教学评价存在的问题及其改进措施[N].齐鲁师范学院学报，2014（06）.