论文部分内容阅读
摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。在小学六年级的教学过程中，语文教学极为关键。通过课堂上的语文教学内容，可以培养学生的语文能力，帮助学生形成更好的行为习惯，甚至是积累更多的知识经验。从而提高了小学生对初中及以上教育的适应性。
关键词：小学六年级;语文;教学质量;策略
在小学阶段，六年级则是学生学习冲刺到下一个阶段的关键时期，对学生之后的学习有着十分重要的影响，所以受到家长和教师的高度关注。而在语文教学过程之中，如何能够加强学生的学习能力、为学生形成良好的学习习惯、加强教学质量成为教师教学的一个关注重点。
一、小学六年级语文的教学要点
（一）培养学生学习习惯
学生在进入小学六年级的学习过程之中，学生之间的能力差异就会很明显。大部分的学生已经养成良好的学习习惯，可以自主学习，甚至是在学习的过程之中，扩展自身的知识积累;而还有一部分的学生学习习惯还需要进一步地加强学习能力，也需要教师的扶持下进一步提升。这些学生在面对其他学生的进步之时，也会有一些压力或者容易产生消极的影响。所以教师在这一过程之中，应该培养学生良好的学习习惯。
（二）培养综合能力
小学六年级语文教学的重点则是由单方面能力偏向于综合能力，需要学生在听说读写各个方面得到提升。教师在这一教学过程之中，也需要合理地分配教学时间。根据学生的特点进行个性化的指导。让学生在这一过程之中，能够充分利用教师所教授的内容，加强语文知识的学习，从而培养自身的综合能力。
（三）巩固基础知识
到了六年级语文基础知识需要不断地巩固和加深，并不是到了六年级之后，学生的学习就到了一个瓶颈。语文知识的学习对学生之后有着极为重要的影响，而学生和教师应该知道学无止境是什么含义。教师在语文的教学过程之中，应该加强对学生基础知识的考查，找寻到学生薄弱的环节，进行特殊的指导。帮助学生掌握更加有效的学习方法，尽可能地让学生在小学六年级的过程之中基础知识得到良好的巩固。
二、小学六年级语文教学质量的提升策略
（一）创建良好教学情境
语文课堂上，教师在研究学生学习的知识之时，可以根据教学之中的内容和课堂上的实际情况建立相应的教学情境，以此来激发学生的学习积极性。教师在营造良好的课堂氛围之时，可以利用现代教学技术建设适当的教学情境或者与生活之中的内容相联系，通过学生的想象或者是一些创新方式来建设教学情境。六年级的学生已经有了一定的思维判断能力，但是由于学生天生就比较好动，对于一切新鲜事物比较好奇，所以这也为教师所创设的教学情境带来了一定的方便。
比如说：教师在讲解《丁香结》这一篇的内容之时，讲解课文之前教师就可以创造相应的教学情境，组织学生讲述自己对于丁香结的理解？什么样的季节才会出现丁香花？通过这样的内容，导人到课堂的学习之中，能够与課文进行良好的衔接。也能够加深学生对于知识的理解，以此来提高教学的质量。
（二）学生为主体，增强师生之间的沟通交流
新课程改革的标准之下，要求课堂上以学生为主体，这是相对于传统教学方式的不同之处，更能够激发学生的学习积极性和动力。教师不再是利用我讲你听的教学方式灌输给学生知识，学生在这一过程之中可以更加轻松地学习内容。所以在六年级的语文课堂之上，教师也应该以学生为主，并且要加强师生之间的沟通，以此来提高教学效率和质量。比如说：教师在讲解口语交际的内容之时，教学的目标是要求学生知晓“请你支持我”。但是课堂上，学生一定会显得比较拘束，不敢开口交流，也不知道如何去表达自己所调查的内容。这时，教师就可以进行适当的引导，利用一些语言来讲述一些内容，调动课堂的氛围。通过教师热情洋溢的讲解，也可以引导学生讲述自己的所理解的内容。
比如说：请你支持我？说的是什么内容？我为什么要支持你，这其中体现了什么？这样学生在进行大胆讲述的过程之中，也是与教师进行沟通互动的过程。这一内容的开展既能完成教学的任务，还可以锻炼学生的思维，一举两得。
（三）创新教学模式，提高教学质量
教师在课堂之上为了能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，可以运用一些新的教学模式。因为根据以往的课堂教学内容来看，如果只是简单的教学方式，学生的兴趣缺乏、注意力不集中。所以教师在开展教学的过程之中，一定要改变自己的教学方式，结合自身的教学内容，创建独特的教学模式，来提高教学的质量。
比如说：教师在讲解了《穷人》这篇文章之时，教师可以把它与其他几篇文章进行统一的教学。可以是《在柏林》、也可以是《桥》。对这些内容进行总结，每一章之中所讲述的内容是什么？这些内容的含义都有什么？同学们通过这几篇文章进行对比，之后发现他们有什么不同之处有什么？相似之处又有什么？学生在听到教师的问题之后，就会带着这样的疑问去阅读这几篇文章。这样学生的积极性就会得到提升，教学的质量也会得到提高。再比如说：教师在讲的《夏天里的成长》内容，为了能够极大地调动学生的积极性，还可以通过多媒体为学生展现出一些动画图片、音频等方式，加深学生对于内容的理解。
三、结束语
综上所述，教师在教学的过程之中应该拥有各种新颖的教学方式，来激发学生的学习热情，这样才可以提高教学质量。六年级的学生，刚刚步入青春期，有效地学习语文知识可以培养学生的学习能力，但是教师应该明确教学质量的提升，并不是一朝一夕就可以完成的。这需要教师在教学的过程中不断地修改，掌握学生的基本特点，同时也要利用有效的方式让学生热爱语文。这样才能够培养学生的学习能力，教学质量也会得到有效地提升。
参考文献
[1]杨晓红，浅谈小学语文阅读教学质量的提升策略[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（五）[c].国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
关键词：小学六年级;语文;教学质量;策略
在小学阶段，六年级则是学生学习冲刺到下一个阶段的关键时期，对学生之后的学习有着十分重要的影响，所以受到家长和教师的高度关注。而在语文教学过程之中，如何能够加强学生的学习能力、为学生形成良好的学习习惯、加强教学质量成为教师教学的一个关注重点。
一、小学六年级语文的教学要点
（一）培养学生学习习惯
学生在进入小学六年级的学习过程之中，学生之间的能力差异就会很明显。大部分的学生已经养成良好的学习习惯，可以自主学习，甚至是在学习的过程之中，扩展自身的知识积累;而还有一部分的学生学习习惯还需要进一步地加强学习能力，也需要教师的扶持下进一步提升。这些学生在面对其他学生的进步之时，也会有一些压力或者容易产生消极的影响。所以教师在这一过程之中，应该培养学生良好的学习习惯。
（二）培养综合能力
小学六年级语文教学的重点则是由单方面能力偏向于综合能力，需要学生在听说读写各个方面得到提升。教师在这一教学过程之中，也需要合理地分配教学时间。根据学生的特点进行个性化的指导。让学生在这一过程之中，能够充分利用教师所教授的内容，加强语文知识的学习，从而培养自身的综合能力。
（三）巩固基础知识
到了六年级语文基础知识需要不断地巩固和加深，并不是到了六年级之后，学生的学习就到了一个瓶颈。语文知识的学习对学生之后有着极为重要的影响，而学生和教师应该知道学无止境是什么含义。教师在语文的教学过程之中，应该加强对学生基础知识的考查，找寻到学生薄弱的环节，进行特殊的指导。帮助学生掌握更加有效的学习方法，尽可能地让学生在小学六年级的过程之中基础知识得到良好的巩固。
二、小学六年级语文教学质量的提升策略
（一）创建良好教学情境
语文课堂上，教师在研究学生学习的知识之时，可以根据教学之中的内容和课堂上的实际情况建立相应的教学情境，以此来激发学生的学习积极性。教师在营造良好的课堂氛围之时，可以利用现代教学技术建设适当的教学情境或者与生活之中的内容相联系，通过学生的想象或者是一些创新方式来建设教学情境。六年级的学生已经有了一定的思维判断能力，但是由于学生天生就比较好动，对于一切新鲜事物比较好奇，所以这也为教师所创设的教学情境带来了一定的方便。
比如说：教师在讲解《丁香结》这一篇的内容之时，讲解课文之前教师就可以创造相应的教学情境，组织学生讲述自己对于丁香结的理解？什么样的季节才会出现丁香花？通过这样的内容，导人到课堂的学习之中，能够与課文进行良好的衔接。也能够加深学生对于知识的理解，以此来提高教学的质量。
（二）学生为主体，增强师生之间的沟通交流
新课程改革的标准之下，要求课堂上以学生为主体，这是相对于传统教学方式的不同之处，更能够激发学生的学习积极性和动力。教师不再是利用我讲你听的教学方式灌输给学生知识，学生在这一过程之中可以更加轻松地学习内容。所以在六年级的语文课堂之上，教师也应该以学生为主，并且要加强师生之间的沟通，以此来提高教学效率和质量。比如说：教师在讲解口语交际的内容之时，教学的目标是要求学生知晓“请你支持我”。但是课堂上，学生一定会显得比较拘束，不敢开口交流，也不知道如何去表达自己所调查的内容。这时，教师就可以进行适当的引导，利用一些语言来讲述一些内容，调动课堂的氛围。通过教师热情洋溢的讲解，也可以引导学生讲述自己的所理解的内容。
比如说：请你支持我？说的是什么内容？我为什么要支持你，这其中体现了什么？这样学生在进行大胆讲述的过程之中，也是与教师进行沟通互动的过程。这一内容的开展既能完成教学的任务，还可以锻炼学生的思维，一举两得。
（三）创新教学模式，提高教学质量
教师在课堂之上为了能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，可以运用一些新的教学模式。因为根据以往的课堂教学内容来看，如果只是简单的教学方式，学生的兴趣缺乏、注意力不集中。所以教师在开展教学的过程之中，一定要改变自己的教学方式，结合自身的教学内容，创建独特的教学模式，来提高教学的质量。
比如说：教师在讲解了《穷人》这篇文章之时，教师可以把它与其他几篇文章进行统一的教学。可以是《在柏林》、也可以是《桥》。对这些内容进行总结，每一章之中所讲述的内容是什么？这些内容的含义都有什么？同学们通过这几篇文章进行对比，之后发现他们有什么不同之处有什么？相似之处又有什么？学生在听到教师的问题之后，就会带着这样的疑问去阅读这几篇文章。这样学生的积极性就会得到提升，教学的质量也会得到提高。再比如说：教师在讲的《夏天里的成长》内容，为了能够极大地调动学生的积极性，还可以通过多媒体为学生展现出一些动画图片、音频等方式，加深学生对于内容的理解。
三、结束语
综上所述，教师在教学的过程之中应该拥有各种新颖的教学方式，来激发学生的学习热情，这样才可以提高教学质量。六年级的学生，刚刚步入青春期，有效地学习语文知识可以培养学生的学习能力，但是教师应该明确教学质量的提升，并不是一朝一夕就可以完成的。这需要教师在教学的过程中不断地修改，掌握学生的基本特点，同时也要利用有效的方式让学生热爱语文。这样才能够培养学生的学习能力，教学质量也会得到有效地提升。
参考文献
[1]杨晓红，浅谈小学语文阅读教学质量的提升策略[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（五）[c].国家教师科研基金管理办公室，2017：2.