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理论的生命力取决于是否能够抛弃空洞的普遍性。教师的发展应该把握主体的目的性,并在质量上下真正的功夫,并体现在具有直接的现实意义和具体收效上。本文作者另辟蹊径,运用辩证法原理,通过指出单一结构的教师发展模式的弊端,劝导读者展开对发展策略的负面的研究,勇于摒弃模式化的东西,以探求科学的多元化的教师发展之路。