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教育信息化,是把信息通讯技术、计算机多媒体技术与网络信息技术充分整合并把其应用于教学、学习及教育教学管理等教育系统中,以此来形成新的教育教学模式,并达到新的教育教学效果,从而有效推动教育教学改革,提高教育教学水平的过程。教育信息化是把信息作为教育的载体,并在教育的各个领域广泛地利用信息技术,来促进教育现代化的过程。教育信息化的过程之中应该高度重视对教育系统进行信息分析,并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。
我们把教育信息化分为两层进行讨论。其中内层是教育信息化的执行层,它包括硬件基础设施、软件资源和人力资源三方面。而外层是教育信息化的动力层,也将其称为制约层,其中涉及到制约教育信息化进程的主要因素,包括思想观念、教育投资、体制以及国家和民族所特有的文化。这些因素会作用于教育信息化的规划管理而影响并制约教育信息化的整体进程。下面就这几个方面对教育信息化进行探讨。
1 从教育信息化的执行层讨论
1.1 硬件设施
在我国,多数院校已建成性能先进、功能齐全的校园局域网络,并使校园局域网络在教学、研究、管理等各个方面发挥其重要的作用。目前,各院校发挥其的优势和特点,开发了一批网络教育教学资源库和素材库,并开发了网络课程和教学课件;同时,他们还引进了国外先进的网络课件,并且与国外的大学共同开发国际通用的网络课程。网络课程建设工程启动之后,以网络课件为主要载体,重点建设教学内容的网络课程建设工程启动了,从目前来看,此工程已经取得了丰硕的成果。多所院校组织并开发了大批的精品课程。
由此看来,我国各院校的教育信息化已经取得了瞩目的成就,但是,在这基础上还是存在了不少问题。目前,各院校中与教育信息化相关的部门包括教育技术中心(负责电视教材、专题片和多媒体课件的制作)、网络中心(负责校园网的建设和管理)和计算中心(负责为全校师生提供教学、培训、上机及软硬件实习环境)。单从硬件设备的角度来考虑,这三个部门各自拥有一大批计算机和其他媒体设备,这些设备就存在着资源重置与浪费的情况。由此可见,各高校教育信息化的硬件设施和学习资源建设现状是硬件设施的重复建设,导致大量设备的闲置,这与有效学习资源的大量匮乏形成鲜明的对比。
1.2 软件资源
对于院校教育资源的开发,我国目前还存在着各种问题。在具体内容上,教学课件多是课堂教学的翻版,很少有为网络教育需求而创立的课件内容。而且教育信息开发的重复现象非常严重。网上所提供的教育信息远远满足不了人们的需求,也体现不出比其他信息渠道(包括书本等纸制媒体)明显的优势,而且网上还存在劣质信息的干扰。因此,网络教育信息的质量有待大幅度、系统化的提升,否则这将会是人力和物力的巨大的浪费。我国对教育软件资源的建设已经给予了高度的重视,先后多次设立面向基础教育、高等教育的教育软件方面的重大项目研制,各级学校也面向自己的需要开发了大批的课件。但是直到现在为止,教学适用软件的缺乏依然是妨碍教师广泛利用信息通讯技术的一个重要原因。而且,现有的教育教学软件多数还是以传统的教学模式为基础,没有能够充分的发挥信息通讯技术的优势来促进新型教学模式的实现。由此看来,我国教学模式明显落后的一个原因就是教学适用软件的缺乏。
1.3 人力资源
人力资源建设的基本目的是使教师、学生、技术统筹人员、管理者等都对信息通讯技术具备基本的信息通讯技术知识技能,掌握信息通讯技术在学习、教学和管理中的应用方式,能够充分利用技术提高自己的工作效率,以此来促进教学改革。为此,必须对学生进行信息通讯技术和信息素质教育,对教师、技术统筹人员和管理者等进行信息通讯技术运用的相关培训,并针对他们在实际应用过程中出现的需求提供持续性支持。
我国政府近年来也对人力资源给予了高度重视,加强了教师的教育技术培训。作为培养信息化人才的重要基地,高等学校培养信息化人才的步伐也在不断的加快,各高校相继进行了教育教学改革,将教育信息化应用于各门课程的教学过程中。虽然如此,但是教育信息化人才的培养和教师信息通讯技术水平的提高都是需要一个漫长过程的,这并不能弥补教师素质偏低,教师缺乏计算机操作基本知识和技能等的问题。因此,如何解决教师素质偏低,教师缺乏计算机操作基本知识和技能等的问题成为教育信息化步伐快慢的关键所在。
2 从教育信息化的动力层讨论
当前,我国的教育信息化水平存在较大的地区差异和学校差异,其中有观念、体制的原因,也有经费投入的原因,但经费投入的差异是一个主要原因。那么如何在教育经费有限的情况下发展教育信息化,就成为我国当前面临的一个突出问题。为了解决这一问题,一方面我们需要探索多种增加对教育信息化投入的途径,包括采用银行贷款、分期付款、福利彩票等各种经济金融手段;另一方面我们需要探索因地制宜的教育信息化模式。
从以上探讨中可以看出,我国信息化教育取得一定得成就,但是还存在一定问题,针对上述问题,我们应采取的措施如下所述。
(1)应提高学校师生对教学资源的使用效率,对软件资源和信息资源应进行统一的管理。
(2)应加快学校师资队伍建设,加大新教师职前培养和教师在职培训力度,提高教师运用信息技术的水平。
(3)应加快学校多学科、多层次的教学软件的开发和推广,做到硬件建设与软件建设同步发展。
(4)应更进一步加强信息技术教育。
(5)信息技术教育不仅仅是教育部门或学校的任务,社会、家庭往往起着更为重要的影响。
参考文献
[1] 田宝军.构建世界课堂[J].电化教育研究,2003(3).
[2] 方庄.高等教育信息化建设成就斐然[J].中国远程教育.
[3] 许小川.中小学教育信息化存在的偏差与对策[J].教育理论与实践,2003.
我们把教育信息化分为两层进行讨论。其中内层是教育信息化的执行层,它包括硬件基础设施、软件资源和人力资源三方面。而外层是教育信息化的动力层,也将其称为制约层,其中涉及到制约教育信息化进程的主要因素,包括思想观念、教育投资、体制以及国家和民族所特有的文化。这些因素会作用于教育信息化的规划管理而影响并制约教育信息化的整体进程。下面就这几个方面对教育信息化进行探讨。
1 从教育信息化的执行层讨论
1.1 硬件设施
在我国,多数院校已建成性能先进、功能齐全的校园局域网络,并使校园局域网络在教学、研究、管理等各个方面发挥其重要的作用。目前,各院校发挥其的优势和特点,开发了一批网络教育教学资源库和素材库,并开发了网络课程和教学课件;同时,他们还引进了国外先进的网络课件,并且与国外的大学共同开发国际通用的网络课程。网络课程建设工程启动之后,以网络课件为主要载体,重点建设教学内容的网络课程建设工程启动了,从目前来看,此工程已经取得了丰硕的成果。多所院校组织并开发了大批的精品课程。
由此看来,我国各院校的教育信息化已经取得了瞩目的成就,但是,在这基础上还是存在了不少问题。目前,各院校中与教育信息化相关的部门包括教育技术中心(负责电视教材、专题片和多媒体课件的制作)、网络中心(负责校园网的建设和管理)和计算中心(负责为全校师生提供教学、培训、上机及软硬件实习环境)。单从硬件设备的角度来考虑,这三个部门各自拥有一大批计算机和其他媒体设备,这些设备就存在着资源重置与浪费的情况。由此可见,各高校教育信息化的硬件设施和学习资源建设现状是硬件设施的重复建设,导致大量设备的闲置,这与有效学习资源的大量匮乏形成鲜明的对比。
1.2 软件资源
对于院校教育资源的开发,我国目前还存在着各种问题。在具体内容上,教学课件多是课堂教学的翻版,很少有为网络教育需求而创立的课件内容。而且教育信息开发的重复现象非常严重。网上所提供的教育信息远远满足不了人们的需求,也体现不出比其他信息渠道(包括书本等纸制媒体)明显的优势,而且网上还存在劣质信息的干扰。因此,网络教育信息的质量有待大幅度、系统化的提升,否则这将会是人力和物力的巨大的浪费。我国对教育软件资源的建设已经给予了高度的重视,先后多次设立面向基础教育、高等教育的教育软件方面的重大项目研制,各级学校也面向自己的需要开发了大批的课件。但是直到现在为止,教学适用软件的缺乏依然是妨碍教师广泛利用信息通讯技术的一个重要原因。而且,现有的教育教学软件多数还是以传统的教学模式为基础,没有能够充分的发挥信息通讯技术的优势来促进新型教学模式的实现。由此看来,我国教学模式明显落后的一个原因就是教学适用软件的缺乏。
1.3 人力资源
人力资源建设的基本目的是使教师、学生、技术统筹人员、管理者等都对信息通讯技术具备基本的信息通讯技术知识技能,掌握信息通讯技术在学习、教学和管理中的应用方式,能够充分利用技术提高自己的工作效率,以此来促进教学改革。为此,必须对学生进行信息通讯技术和信息素质教育,对教师、技术统筹人员和管理者等进行信息通讯技术运用的相关培训,并针对他们在实际应用过程中出现的需求提供持续性支持。
我国政府近年来也对人力资源给予了高度重视,加强了教师的教育技术培训。作为培养信息化人才的重要基地,高等学校培养信息化人才的步伐也在不断的加快,各高校相继进行了教育教学改革,将教育信息化应用于各门课程的教学过程中。虽然如此,但是教育信息化人才的培养和教师信息通讯技术水平的提高都是需要一个漫长过程的,这并不能弥补教师素质偏低,教师缺乏计算机操作基本知识和技能等的问题。因此,如何解决教师素质偏低,教师缺乏计算机操作基本知识和技能等的问题成为教育信息化步伐快慢的关键所在。
2 从教育信息化的动力层讨论
当前,我国的教育信息化水平存在较大的地区差异和学校差异,其中有观念、体制的原因,也有经费投入的原因,但经费投入的差异是一个主要原因。那么如何在教育经费有限的情况下发展教育信息化,就成为我国当前面临的一个突出问题。为了解决这一问题,一方面我们需要探索多种增加对教育信息化投入的途径,包括采用银行贷款、分期付款、福利彩票等各种经济金融手段;另一方面我们需要探索因地制宜的教育信息化模式。
从以上探讨中可以看出,我国信息化教育取得一定得成就,但是还存在一定问题,针对上述问题,我们应采取的措施如下所述。
(1)应提高学校师生对教学资源的使用效率,对软件资源和信息资源应进行统一的管理。
(2)应加快学校师资队伍建设,加大新教师职前培养和教师在职培训力度,提高教师运用信息技术的水平。
(3)应加快学校多学科、多层次的教学软件的开发和推广,做到硬件建设与软件建设同步发展。
(4)应更进一步加强信息技术教育。
(5)信息技术教育不仅仅是教育部门或学校的任务,社会、家庭往往起着更为重要的影响。
参考文献
[1] 田宝军.构建世界课堂[J].电化教育研究,2003(3).
[2] 方庄.高等教育信息化建设成就斐然[J].中国远程教育.
[3] 许小川.中小学教育信息化存在的偏差与对策[J].教育理论与实践,2003.