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摘 要：体育是与人们生活息息相关的学科。所谓的强身健体必须通过不断的运动和锻炼得来。然而，随着时代的发展，许多学校更注重文化课的学习而忽略体育教学，学生的体育水准普遍下降。许多学生体质弱、肥胖、缺少运动。就长期的研究调查，目前小学的体育教学中还存在着不少问题。因此，对小学体育教学进行现状分析，及时做出改善措施，让学生能拥有更强健的体魄去学习，去应对更多的挑战。
关键词：小学体育；教学实践；现状分析；发展对策
俗话说：“生命在于运动。”要拥有健康的身体，无法离开经常的运动锻炼，而健康就是最大的财富。打个比方，一个人可以看作数字1，他可以拥有很多财富，在他的身后可以有无数个0，但一旦失去了这个1，后面所有的0也就都没有了意义。要成就一番事业，绽放自己生命的价值，就必须有健康的身体作为前提保障。由此看来，从小让孩子热爱运动，拥有强壮的体魄，灌输体育精神是当前小学体育教学所要实现的目标，也为他们今后的人生奠定基础。
一、小学体育教学的现状分析
据笔者的调查和分析，小学体育教学目前主要存在以下几个问题。一是现代广大的体育教师对体育教学目标和精神都有所了解，在体育课中也试图逐渐摆脱以往单单重视技能和知识的掌握，而加入了个性和能力的培养，但与实现学生身心健康的目标还相距甚远，仍然需要教师不断地摸索新的教学方式与理念。二是体育教学方法还不够到位，无法刺激学生的兴趣。许多学生不习惯也不愿意参与体育活动，认为体育课流汗又辛苦，怕累而不积极参加锻炼。三是现代体育教学理念与传统教学有很大差别，许多教师多年的教学使他们习惯了照本宣科，无法及时改变，适应时代的需求，给予相应的课程指导。传统的体育学习评价方法忽视了学生的个体差异，不能最大化地促进学生有效地参加体育运动锻炼。四是我国有些地区的学校场地和设施较为简陋，无法为学生提供良好的教学条件，导致体育教学被弱化和忽略。针对以上这些问题，笔者提出一些看法和未来的发展对策。
二、小学体育教学未来发展对策
1.体育教学内容的变革，实现教学内容多样化
大多数体育课都较为注重学生的技能掌握量。然而，对一项技能的掌握因人而异，往往各有所长，各有所短。因此，要实现体育形式的多样化，全面激发学生的兴趣，开发他们擅长并且喜欢的项目，增加运动量。心理学认为，人只有产生欲望，才会主动地做这件事。要提升学生的欲望就需要体育教师不断地引导与实践，调节上课气氛和学生情绪，多示范一些体育项目的标准动作，例如，羽毛球、篮球、短跑、仰卧起坐等，并且可以经常利用现代化科技，播放一些运动员的比赛视频，边播放边讲解他们的动作。这样一来，学生不仅能获取专业技能知识，更能提升兴趣和激情，让他们选择自己较为喜欢和擅长的项目，愉快、自愿、主动地离开座位运动起来。
2.体育教学传统模式的改革
俗话说：“百看不如一练。”的确，实践才能出真知，对于体育项目来说更是如此。仅仅是纸上谈兵的技术不够，而是要进行每天经常习惯性的锻炼才能真正贯彻体育精神。对于不同的学生，教师要做出不一样的教学方案，不能一视同仁。例如，有些学生的体能差，很难完成长跑。这时，教师就可以根据学生的具体情况，制订相应的方案。可以让他先从目标距离的一半跑起，逐渐加多，并且及时督促他训练，提升他的体力和体能。因此，校长应该重视体育教师的培训，实现体育教师的专业化、素质化发展。培训要加强教育科学理论与体育专业实践的一体化，实现体育与教育理念的同步提升。另外，还要加强对小学体育教师理想的重塑和道德教育，让他们拥有服务于社会、服务于学生的理念。
3.体育教学方法的革新，渗透体育精神教育
在体育教学中，可以尝试多开设一些研究性体育项目，例如，游泳、健美操、体操等，这些项目往往不在必修科目之中，但仍然有很大的学习价值。学生可以根据自己的兴趣，选择项目，组成小队。学校在固定时间将这些相关场地开放，学生通过互相讨论学习与练习，能促进技能和自身体能素质的提升。
同时，体育教师可以通过游戏的方式使学生感受到体育精神。例如，一年级的游戏“快快集合”可以培养学生遵时守纪的好习惯。又如，接力游戏“抢运伤员”，游戏中教师可以给学生讲白求恩救死扶伤的故事，让学生能真正理解到体育精神，学会做一个有道德的人。另外，学校也可以做出一些相应的努力。（1）应该配备较为完善的体育设施和锻炼场所，篮球场、体育馆、游泳馆等，为学生提供良好的练习环境。（2）学校可以试图让学生融入体育活动之中。例如，可以与社区、其他学校及学生家长联系，定期举办学校运动会、体育节等活动。在活动中，邀请学生、家长和教师共同参与其中。设置拔河、接力等运动项目，尽量做到人人参与，人人运动。通过师生互动，与家长共同参与，加深师生的了解、学生与家长的感情，并且渗透体育精神的教育，让学生知道，比赛并不是重在输赢，而是在于努力的过程。只要能够团结一心，就能取得团体赛的胜利，这比个人的胜利要令人欣喜得多。
正如上文所述，锻炼的习惯需要从小抓起，不能让学生养成怕苦怕累的习惯。学生如果能够喜欢上体育运动，对于他们的未来无疑是一项优势。体能素质并不是一朝一夕能提升的，而是需要不断、持续地潜移默化的锻炼，才能拥有强健的身躯，迎接未来其他的挑战。而体育精神就是勤奋努力与坚持不懈，在坚持锻炼的过程中，学生的意志也能得到磨炼。因此，教师和学校仍需要不断地实践研究，为学生的未来点缀一抹不一样的色彩。
参考文献：
[1]车志宏.小学体育教师现状及影响因素的研究[J].阴山学刊：自然科学版，2006（01）.
[2]车志宏.包头市城市小学课外体育活动现状的调查与研究[J].阴山学刊：自然科学版，2007（02）.
[3]孟冬琴.如何让小学生喜欢体育活动[J].科技信息，2010（34）.
（作者单位 福建省闽清县实验小学）
关键词：小学体育；教学实践；现状分析；发展对策
俗话说：“生命在于运动。”要拥有健康的身体，无法离开经常的运动锻炼，而健康就是最大的财富。打个比方，一个人可以看作数字1，他可以拥有很多财富，在他的身后可以有无数个0，但一旦失去了这个1，后面所有的0也就都没有了意义。要成就一番事业，绽放自己生命的价值，就必须有健康的身体作为前提保障。由此看来，从小让孩子热爱运动，拥有强壮的体魄，灌输体育精神是当前小学体育教学所要实现的目标，也为他们今后的人生奠定基础。
一、小学体育教学的现状分析
据笔者的调查和分析，小学体育教学目前主要存在以下几个问题。一是现代广大的体育教师对体育教学目标和精神都有所了解，在体育课中也试图逐渐摆脱以往单单重视技能和知识的掌握，而加入了个性和能力的培养，但与实现学生身心健康的目标还相距甚远，仍然需要教师不断地摸索新的教学方式与理念。二是体育教学方法还不够到位，无法刺激学生的兴趣。许多学生不习惯也不愿意参与体育活动，认为体育课流汗又辛苦，怕累而不积极参加锻炼。三是现代体育教学理念与传统教学有很大差别，许多教师多年的教学使他们习惯了照本宣科，无法及时改变，适应时代的需求，给予相应的课程指导。传统的体育学习评价方法忽视了学生的个体差异，不能最大化地促进学生有效地参加体育运动锻炼。四是我国有些地区的学校场地和设施较为简陋，无法为学生提供良好的教学条件，导致体育教学被弱化和忽略。针对以上这些问题，笔者提出一些看法和未来的发展对策。
二、小学体育教学未来发展对策
1.体育教学内容的变革，实现教学内容多样化
大多数体育课都较为注重学生的技能掌握量。然而，对一项技能的掌握因人而异，往往各有所长，各有所短。因此，要实现体育形式的多样化，全面激发学生的兴趣，开发他们擅长并且喜欢的项目，增加运动量。心理学认为，人只有产生欲望，才会主动地做这件事。要提升学生的欲望就需要体育教师不断地引导与实践，调节上课气氛和学生情绪，多示范一些体育项目的标准动作，例如，羽毛球、篮球、短跑、仰卧起坐等，并且可以经常利用现代化科技，播放一些运动员的比赛视频，边播放边讲解他们的动作。这样一来，学生不仅能获取专业技能知识，更能提升兴趣和激情，让他们选择自己较为喜欢和擅长的项目，愉快、自愿、主动地离开座位运动起来。
2.体育教学传统模式的改革
俗话说：“百看不如一练。”的确，实践才能出真知，对于体育项目来说更是如此。仅仅是纸上谈兵的技术不够，而是要进行每天经常习惯性的锻炼才能真正贯彻体育精神。对于不同的学生，教师要做出不一样的教学方案，不能一视同仁。例如，有些学生的体能差，很难完成长跑。这时，教师就可以根据学生的具体情况，制订相应的方案。可以让他先从目标距离的一半跑起，逐渐加多，并且及时督促他训练，提升他的体力和体能。因此，校长应该重视体育教师的培训，实现体育教师的专业化、素质化发展。培训要加强教育科学理论与体育专业实践的一体化，实现体育与教育理念的同步提升。另外，还要加强对小学体育教师理想的重塑和道德教育，让他们拥有服务于社会、服务于学生的理念。
3.体育教学方法的革新，渗透体育精神教育
在体育教学中，可以尝试多开设一些研究性体育项目，例如，游泳、健美操、体操等，这些项目往往不在必修科目之中，但仍然有很大的学习价值。学生可以根据自己的兴趣，选择项目，组成小队。学校在固定时间将这些相关场地开放，学生通过互相讨论学习与练习，能促进技能和自身体能素质的提升。
同时，体育教师可以通过游戏的方式使学生感受到体育精神。例如，一年级的游戏“快快集合”可以培养学生遵时守纪的好习惯。又如，接力游戏“抢运伤员”，游戏中教师可以给学生讲白求恩救死扶伤的故事，让学生能真正理解到体育精神，学会做一个有道德的人。另外，学校也可以做出一些相应的努力。（1）应该配备较为完善的体育设施和锻炼场所，篮球场、体育馆、游泳馆等，为学生提供良好的练习环境。（2）学校可以试图让学生融入体育活动之中。例如，可以与社区、其他学校及学生家长联系，定期举办学校运动会、体育节等活动。在活动中，邀请学生、家长和教师共同参与其中。设置拔河、接力等运动项目，尽量做到人人参与，人人运动。通过师生互动，与家长共同参与，加深师生的了解、学生与家长的感情，并且渗透体育精神的教育，让学生知道，比赛并不是重在输赢，而是在于努力的过程。只要能够团结一心，就能取得团体赛的胜利，这比个人的胜利要令人欣喜得多。
正如上文所述，锻炼的习惯需要从小抓起，不能让学生养成怕苦怕累的习惯。学生如果能够喜欢上体育运动，对于他们的未来无疑是一项优势。体能素质并不是一朝一夕能提升的，而是需要不断、持续地潜移默化的锻炼，才能拥有强健的身躯，迎接未来其他的挑战。而体育精神就是勤奋努力与坚持不懈，在坚持锻炼的过程中，学生的意志也能得到磨炼。因此，教师和学校仍需要不断地实践研究，为学生的未来点缀一抹不一样的色彩。
参考文献：
[1]车志宏.小学体育教师现状及影响因素的研究[J].阴山学刊：自然科学版，2006（01）.
[2]车志宏.包头市城市小学课外体育活动现状的调查与研究[J].阴山学刊：自然科学版，2007（02）.
[3]孟冬琴.如何让小学生喜欢体育活动[J].科技信息，2010（34）.
（作者单位 福建省闽清县实验小学）