摘 要:针对解剖学实验课的特点,从实验室环境,对学生的引导,以及教师自身素质等方面提出改进方案,从而达到提高解剖学的实验教学效率的目的。
　　关键词:解剖学实验;教学效率
　　
　　1 加强和完善实验室建设
　　
　　1.1 改善实验室环境
　　为了降低空气中的甲醛含量,我们可以借鉴他人的经验,设置更加有效的循环式通风设备,并在福尔马林中添加经济实惠的甲醛抑制剂,另外还可充分考虑室内温度对甲醛挥发速度的影响来合理控制室内温度,通过这些手段,改善实验室的空气质量,提高实验课的教学效果。
　　1.2 添置高质量模型,加强监管
　　目前,我校的实验模型:一是数量偏少, 特别是能很好地展示解剖结构的、便于学生理解和记忆的一些放大处理后的微细结构的模型如肝小叶模型等还比较缺乏;这些模型制作精良、色彩分明,细微构造一目了然,堪称高质量模型。二是学生在结合模型自学时容易损毁模型,使模型的使用寿命大大缩减。为了解决这几个问题,我们要适时添置高质量的模型,提供充足完整的模型,利于同学的学习观察,并且制定严格的保管制度,监督学生爱护模型,延长模型的使用年限。
　　1.3 合理应用多媒体教学
　　我校的理论课都已经应用了多媒体教学,它所带来的超越传统教学方式的优势大家都已有所体会。而解剖实验课授课依然是采取一个实验室20多位学生围着一个老师的方式。笔者认为,老师在展示某些标本模型的时候,尽管是在实验室,学生数量远远小于理论课学生数量,但依然很难做到让每个同学都能全方位的看清某些结构,比如在讲解颅骨这一节的时候。但如果能将多媒体技术引进到解剖实验课,这些问题就能迎刃而解了。
　　
　　2 重视对学生的引导
　　
　　2.1 增强学生使命感
　　教师一直以来都充当着传道、授业、解惑的角色。引导学生克服面对尸体的心理障碍是我们必须要上好的第一课。笔者认为一个简单可行的方法是在上课前要求学生朗读医学生誓言,让他们首先明白医学生所担负的特殊使命:健康所系,性命相托!只有增强他们作为医学生的责任感和使命感,才能激励他们坚定必须学好解剖学的决心,从而拥有战胜自我的勇气和信心。
　　2.2 引导学生尊重尸体,珍惜学习机会
　　人体解剖学是阐述和研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是医学科学中的重要基础科目。医学院校要保障教学必须有充足的尸源。如果没有人体尸体,解剖学教学将无法开展,学生将没有机会来学习。教师和医学生毫无疑问是人体尸体的受益者。所以,教师与学生都应当尊重人体尸体,珍惜难得的学习机会。
　　2.3 充分强调实验课的重要性
　　在增加了学生作为医学生的使命感与责任感,并且从内心对人体尸体充满尊重之后,还要趁热打铁,继续强化引导学生如何更好的完成自己肩负的使命并更好的回报尸体捐献者——那就是克服一切困难,努力学习,牢固掌握医学知识。在这一环节中,教师要充分强调解剖学对于医学的重要性,以及对于解剖学这样一门形态学学科而言,实验课所处的不可替代的重要地位。使学生达到从思想上对实验课充分的重视。
　　
　　3 教学水平不断改进与提高
　　
　　3.1 提高教师自身素质
　　教育过程是有目的、有计划、有系统地培养的过程,教师是教育过程各种参与要素的组织者和协调者,是教育计划的执行者,是教育内容的传授者,是教育方法、手段的应用者,是教育目的、任务的完成者。可见,教师在教育过程中占有相当重要的位置。因此,要搞好教学,首先就要提高教师自身的素质。这素质包括为人为师的素质和专业的素质。作为教师,平时就要加强培养思想道德修养,铭记自己作为一名医学院校教师所肩负的重大责任;不断学习,提高自身的专业水平;平时多与经验丰富的教师交流教学心得,提高自己的教学技巧等等。
　　3.2 改进教学方法与手段
　　只有不断的改进教学方法与手段,才能推动整个教学的前进,提高教学效率。在此,我们可以采用多种改革方案。譬如,组建解剖学兴趣小组,设置专题,由小组成员课余时间自行解剖。譬如,充分发挥学生的主体地位,实验课上采用启发式教学。譬如,增加实验课平时成绩在学科总成绩中的比重。譬如,多结合临床手术方法来进行局部解剖教学等。
　　
　　参考文献
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　　[3]金红,李伦,刘铭等.尊重人体尸体:人体解剖教学的伦理原则[J].医学与哲学,2006,27(3):33,34,49.