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本文针对班主任在班级工作中只抓两头，忽略中间的一贯做法提出自己的不同见解，强调要对学生进行“个性化”的引导，提高学生的整体素质，并就此从三个方面进行了论述。
走出误区——谈对学生“个性化”的引导
【摘 要】
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本文针对班主任在班级工作中只抓两头，忽略中间的一贯做法提出自己的不同见解，强调要对学生进行“个性化”的引导，提高学生的整体素质，并就此从三个方面进行了论述。
【机 构】
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江西省电力技工学校
【出 处】
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江西电力职工大学学报
【发表日期】
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1996年3期
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