“本真”教育包含两层含义：务本和求真。务本，即尊重教育的真实形态，尊重生命的发展规律；求真，即追求真知，坚持真理。陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”基于此，在小学语文悦读教学中，我会遵循真善美的原则，鼓励学生大胆质疑、表达，让学生在悦读世界中呼吸到自由而新鲜的空气，阔步于柔软的草坪上，快乐成长，获得真知。
　　一、激趣，爱读书
　　在功利化教学大行其道的今天，我们的小学语文阅读教学陷入了僵局。小学生被动阅读，对于知识点死记硬背，没有真正领悟到文本的内涵。为此，为了打造悦读氛围，我首先从激趣出发，开展了多项悦读活动，如读书日、读书周、亲子读书、诵读大会、话剧表演等活动，让读书真正成为学生生活的一部分，帮助他们养成阅读的习惯，让他们发现并体味读书的乐趣。
　　在《林冲棒打洪教头》一课的教学中，我给学生布置了“经典《水浒传》”的读书任务，张贴了水浒人物画像，举办了读书周活动。课上，一曲《好汉歌》点燃了课堂，学生们接力复述故事情节，带领我们走进了故事。周扬同学说：林冲是八十万禁军教头，他被高太尉诬陷，结果被发配到沧州，好汉落难，让人感叹。孙宇接着说：路上，他们来到了柴进庄上，柴进知道林冲的大名，杀鸡宰羊真心款待他们。闫芳接着说：这时候，洪教头也来了，看到林冲也不理不睬，态度非常傲慢，甚至出言侮辱林冲，说他是骗吃骗喝，步步紧逼。林冲退让，不想与他起冲突。第二小组接过来，崔冰倩说到，柴进想要看看谁的武艺高，就让林冲不要推辞，两人在月色下比试起来。第一回合，洪教头气焰很嚣张，而林冲却故意输给他。张静接着说：第二回合，柴进拿出了一大锭银子，让二人拿出真本领比试。洪教头以为势在必得，使出了浑身功夫就冲向林冲，结果三招之内，就被林冲打得灰溜溜的走了。
　　二、思疑，会读书
　　学起于思，思源于疑。在悦读教学中，我希望每个学生都是一个独立的个体，尊重他们的个性体验和感受，并常告诫自己千万别用成人的思维来决定孩子的世界，给学生自主、思考的空间，让学生与文本、作者展开多重对话，鼓励学生从不同的视角来解读文本，并写下自己的阅读感受，让学生轻松探究，受益学习。
　　在《开天辟地》一課的教学中，有学生提出：盘古为什么要开天辟地呢？他想要做什么呀？我反问道，你们自己读一读不就知道了。学生们静下心来阅读，不久之后，一双双小手举起来。我示意他们发言。第二小组的冯晨站起来说：老师，我觉得盘古认为这个大鸡蛋太黑了，他要迎接光明。第三小组的张玉则说：他起初想要冲出黑暗，用凿子和斧头；后来他想要天和地分开，就用自己的身体做支柱，一直坚持了一万八千年。我点点头，又引导他们：读完盘古的故事，你想和盘古说些什么呢？大家的思路被打开，畅所欲言，诉说着自己的想法。
　　三、互动，享读书
　　读到了好书，并与好友分享，就会传递快乐，就会将快乐放大。每个学生都有自己独特的阅读体验，对文本有自己的感悟和认识。我为他们搭建平台，让学生一起分享读书经验和心得，鼓励他们大胆说出自己的心声，各抒己见，绽放自己的光彩。在互动交流中，学生们不仅交流了读书收获，而且增进了彼此之间的关系，有益于构建和谐、美好的语文课堂。
　　在《读书要有选择》一课的教学中，同学们分享了自己的阅读感受，温馨的交流了自己的读书秘诀。周艳说：读书就如同交朋友一样，要读好书，读经典作品。妈妈给我买了《海底二万里》系列丛书，我特别喜欢。我考一考大家，比目鱼的眼睛长在哪边呢？嗯，一边，你们信吗？我告诉学生：读书破万卷，下笔如有神，读了好作品，还要写一写，这样你的感悟才会更深刻，而表达水平自然也会大大提升。
　　日日有所获，周周有所录，月月有所长。在阅读中，我的学生会思考了，会提出自己的观点了，还会写下自己的读书感悟，不可同日而语。从读到写，学生们循序渐进，提升语文素养。
　　总之，让学生爱上读书，让学生享受读书，是小学阅读教学的终极目标。为学生打造开放、丰富、活泼的语文课堂，他们在这里读到好书，个性得到张扬，思维得到解放，自信心和勇气增强，全身心地投入到读书中，净化灵魂，提高品位，为终身学习奠定基础。
　　作者单位：江苏省常州市卜弋小学（213141）