【摘 要】
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本研究以凯勒的“ARCS模型”作为理论基础 ,以“激励策略”作为载体和表现形式。经过开放式调查以及对教师和学生的访谈 ,编制了《ARCS兴趣问卷》。被试是北京师范大学附属实
【机 构】
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首都师范大学教育系,北京东城教育分院,北京师范大学实验小学,北京师范大学实验小学,北京师范大学实验小学
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本研究以凯勒的“ARCS模型”作为理论基础 ,以“激励策略”作为载体和表现形式。经过开放式调查以及对教师和学生的访谈 ,编制了《ARCS兴趣问卷》。被试是北京师范大学附属实验小学 4、5年级 8个班的 349名学生 ,施测了《ARCS兴趣问卷》。对 4年级的 4个班还施测了《IMMS》和《CIE&CES》问卷。对《ARCS兴趣问卷》的项目进行了筛选和修订 ,最后保留 4 9条项目。对《ARCS兴趣问卷》的信度和效度进行了考察 ,总体来看 ,问卷的信度和效度都比较好。研究表明注意与切身性相关 ,自信心与满意相关。
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