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摘 要：教师不仅承担了教学的任务，同时，也需要对学生进行管理。如何管理好整个班级，发挥集体的最大合力，是班主任的主要重要工作任务。在农村小规模学校的班级管理中，教师应该营造轻松、理解和谐的课堂氛围，尊重学生的不同性格特点，具备与学生一起学习的态度，并拥有可以激发学生创造欲望的教学艺术。
关键词：班级管理;农村小学;教师教学管理
前言：
教师应该鼓励学生在日常的学习中要多加思考，超越老师，照顾他们的自尊和自信，并鼓励他们的创造力。近年来，随着城市化进程的加速，农民工进城务工变成了十分常见的现象，农村学校在校学生人数急剧下降，大多数乡村学校变成了小型学校。因此，小规模学校的管理是一个值得高度重视的课题。本文立足于农村学校管理中面临的问题，探讨如何利用学生来进行班级管理。
一、农村学校管理中面临的问题
班级管理是一个动态变化的过程。在这个组织中，教师使用某些方法和措施带领班级中的学生计划、组织、协调和控制班级中的各种资源，以实现教育目标的活动程序。
学生的情况是复杂而特殊的。农村的大多数学校中都有许多留守儿童，有些学生从小父母不在身边，缺少来自家庭的关心和爱，而老师要管理一个班的学生，很难真正做到对每个学生无微不至的关爱。同时，农村地区偏远、条件艰苦，青年教师一般不愿意在农村教学，致使有部分课程教师，如音、体、美等专业方向的教师数量严重缺乏，学校很少上语数外之外的课程，教学和课程的设置不合理，没有受过专业训练的代课教师比例大，课堂教学效率偏低，教学质量提不上来。
二、教学中如何利用学生来进行管理
（一）选择班干部，形成集体领导核心
没有班干部的配合，班集体的管理就不可能进行。班集体的整体风貌在很大程度上由班级干部决定的。班干部对班集体有最直接，最全面的管理作用，它们是班主任的管理的好帮手，可以减轻班主任的任务。
在班上选拔干部时，必须选拔有品行端正、作风正直、思想进步的学生。古语说得好：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”因此，我们必须选择能够在班级中以身作则，以爱心打动他人，影响他人的学生，为同学树立良好的榜样，班级管理会在将逐渐沿着较好的方向发展。
选拔班干部时，还要做好搭配工作。除了指导学生选择能力较强学习较好的学生当班干部之外，他们还必须考虑其他学生的心理需求。选取热情服务于班级、但能力尚且需要培养的学生参与班级管理。这样做能够增加能力较弱学生的自信心，让他们在班级管理工作中不断进步，同时增强班级的的凝聚力。班干部在进行一段时间的管理之后，他们就可以适应自己的角色。这个时候，教师只需在一旁指导，学生也能管理的得心应手。
（二）用公平的态度对待每一个学生
在工作中，教师应该熟悉不同年龄儿童的独特心理反应，并善于运用偶然性的语言技巧，建议学生应谨慎维护自己不成熟的自尊心。学生很好奇并且容易出错，当学生犯错时，教师不应该一味地对其打击指责，而应该帮助学生认识到自己的错误，运用关切的语言对学生进行教导，避免再犯类似的错误。因此，语言表达艺术必须是教师熟练使用的技术手段。
教师努力提高自己的教学质量，在处理紧急情况时，应该思考、分析和及时捕获新的教育理念和信息，以便对问题做出正确的决定。讲出充满教育才华和教育艺术的语言，有效地完成教书育人的任务，面对小学生心灵尚未成熟的情况，老师应该具备耐心和爱心。使得学生健康成长。
（三）设立班集体的学习榜样
每个班级总会有努力学习并表现出色的学生。在班级管理中，教师应该充分利用这些认真认真学习的学生，将他们作为其他学生的榜样，并要求其他学生在做事和学习中向他们学习。有了这些榜样，学生通常在生活和学习中就有切实的行动方向和动机原则，使班级形成凝聚力和向上的力量。适当创设竞争的学习氛围。在课堂上，无论是优秀的学生、一般的学生还是学习困难的学生，教师都应竭尽所能激发他们的竞争意识，在课堂上引发一场激烈、持久、友好和互利的競争，努力使所有学生共同进步。
（四）培养学生的学习兴趣
学生的主要任务是学习，因此学习质量是评估班级集体的重要基础。使班级脱颖而或有所提高，培养学生对学习的兴趣至关重要。在班级管理中，教师应该始终注重调动班级学生的主动性和热情，使他们的能够自觉主动的学习。在与学生接触时，教师应该有意识地告诉学生“你有这种能力，老师相信你可以成功”，以增强学生的自信心。教师应该接受犯错并容忍所有错误的孩子，对学生说：“老师相信你可以。
（五）对学生进行正确的评价
教师在评价学生时，不能仅凭分数来评判他们，应该采用定性和定量相结合的评价方式，同时对学生进行评估。我们还需要提出有具体的建议，以促进学生的成长和进步。学生档案袋不能只有一个学生的学习评估和老师对学生的评估，必须建立多方面的评论栏，例如同学、学生自己、班主任、父母等的评价。有必要实施具有多种评价主体和综合评价内容的评价方法，以促进学生全方面的成长和发展。
（六）保持与家长的联系和沟通
老师使用电话与家长联系，以便家长可以尽快了解学校学生的状况和老师的状况。及时交换信息，以便传递学校和家庭教育的信息，统一学生的教育。使得家长主动关心和配合学校教育，促进学校工作的正常发展。
成功的家访可以使父母更加欣赏老师，使学生更贴近老师并信任老师，从而引起学生积极的学习态度;但是，失败的家访也可能导致父母对老师产生误解，并使学生厌恶老师，给老师增加新的烦恼。适时的家访将协调老师和学生的感情，减轻班级工作的压力。建议每位老师都可以选择适当的时间对学生进行家访，从而使学校教育与家教之间的联系更加紧密，也让学生得到更有效的监督和生活。
三、结束语
综上所述，在农村的小学班级管理中，仍然存在着许多的问题，不利于学生素质的全方位的发展。因此，我们必须高度重视班级管理中存在的问题。一方面，作为班主任应提高自身素质，为了适应现代教育发展的需要，我们必须不断塑造自己，提高自己;另一方面，我们必须加强对班级和班主任工作的研究，认真分析班级管理的新情况和新问题，为解决这些问题提供科学的理论指导。
参考文献：
[1]王君. 浅谈如何做好班级管理[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（30）：282-282.
[2]袁静琪. 教师如何进行有效的班级管理[J]. 好家长， 2017（34）：162-162.
[3]胡杨芬. 浅谈小学班级管理方法[J]. 读写算：教师版， 2018（20）：82-83.
关键词：班级管理;农村小学;教师教学管理
前言：
教师应该鼓励学生在日常的学习中要多加思考，超越老师，照顾他们的自尊和自信，并鼓励他们的创造力。近年来，随着城市化进程的加速，农民工进城务工变成了十分常见的现象，农村学校在校学生人数急剧下降，大多数乡村学校变成了小型学校。因此，小规模学校的管理是一个值得高度重视的课题。本文立足于农村学校管理中面临的问题，探讨如何利用学生来进行班级管理。
一、农村学校管理中面临的问题
班级管理是一个动态变化的过程。在这个组织中，教师使用某些方法和措施带领班级中的学生计划、组织、协调和控制班级中的各种资源，以实现教育目标的活动程序。
学生的情况是复杂而特殊的。农村的大多数学校中都有许多留守儿童，有些学生从小父母不在身边，缺少来自家庭的关心和爱，而老师要管理一个班的学生，很难真正做到对每个学生无微不至的关爱。同时，农村地区偏远、条件艰苦，青年教师一般不愿意在农村教学，致使有部分课程教师，如音、体、美等专业方向的教师数量严重缺乏，学校很少上语数外之外的课程，教学和课程的设置不合理，没有受过专业训练的代课教师比例大，课堂教学效率偏低，教学质量提不上来。
二、教学中如何利用学生来进行管理
（一）选择班干部，形成集体领导核心
没有班干部的配合，班集体的管理就不可能进行。班集体的整体风貌在很大程度上由班级干部决定的。班干部对班集体有最直接，最全面的管理作用，它们是班主任的管理的好帮手，可以减轻班主任的任务。
在班上选拔干部时，必须选拔有品行端正、作风正直、思想进步的学生。古语说得好：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”因此，我们必须选择能够在班级中以身作则，以爱心打动他人，影响他人的学生，为同学树立良好的榜样，班级管理会在将逐渐沿着较好的方向发展。
选拔班干部时，还要做好搭配工作。除了指导学生选择能力较强学习较好的学生当班干部之外，他们还必须考虑其他学生的心理需求。选取热情服务于班级、但能力尚且需要培养的学生参与班级管理。这样做能够增加能力较弱学生的自信心，让他们在班级管理工作中不断进步，同时增强班级的的凝聚力。班干部在进行一段时间的管理之后，他们就可以适应自己的角色。这个时候，教师只需在一旁指导，学生也能管理的得心应手。
（二）用公平的态度对待每一个学生
在工作中，教师应该熟悉不同年龄儿童的独特心理反应，并善于运用偶然性的语言技巧，建议学生应谨慎维护自己不成熟的自尊心。学生很好奇并且容易出错，当学生犯错时，教师不应该一味地对其打击指责，而应该帮助学生认识到自己的错误，运用关切的语言对学生进行教导，避免再犯类似的错误。因此，语言表达艺术必须是教师熟练使用的技术手段。
教师努力提高自己的教学质量，在处理紧急情况时，应该思考、分析和及时捕获新的教育理念和信息，以便对问题做出正确的决定。讲出充满教育才华和教育艺术的语言，有效地完成教书育人的任务，面对小学生心灵尚未成熟的情况，老师应该具备耐心和爱心。使得学生健康成长。
（三）设立班集体的学习榜样
每个班级总会有努力学习并表现出色的学生。在班级管理中，教师应该充分利用这些认真认真学习的学生，将他们作为其他学生的榜样，并要求其他学生在做事和学习中向他们学习。有了这些榜样，学生通常在生活和学习中就有切实的行动方向和动机原则，使班级形成凝聚力和向上的力量。适当创设竞争的学习氛围。在课堂上，无论是优秀的学生、一般的学生还是学习困难的学生，教师都应竭尽所能激发他们的竞争意识，在课堂上引发一场激烈、持久、友好和互利的競争，努力使所有学生共同进步。
（四）培养学生的学习兴趣
学生的主要任务是学习，因此学习质量是评估班级集体的重要基础。使班级脱颖而或有所提高，培养学生对学习的兴趣至关重要。在班级管理中，教师应该始终注重调动班级学生的主动性和热情，使他们的能够自觉主动的学习。在与学生接触时，教师应该有意识地告诉学生“你有这种能力，老师相信你可以成功”，以增强学生的自信心。教师应该接受犯错并容忍所有错误的孩子，对学生说：“老师相信你可以。
（五）对学生进行正确的评价
教师在评价学生时，不能仅凭分数来评判他们，应该采用定性和定量相结合的评价方式，同时对学生进行评估。我们还需要提出有具体的建议，以促进学生的成长和进步。学生档案袋不能只有一个学生的学习评估和老师对学生的评估，必须建立多方面的评论栏，例如同学、学生自己、班主任、父母等的评价。有必要实施具有多种评价主体和综合评价内容的评价方法，以促进学生全方面的成长和发展。
（六）保持与家长的联系和沟通
老师使用电话与家长联系，以便家长可以尽快了解学校学生的状况和老师的状况。及时交换信息，以便传递学校和家庭教育的信息，统一学生的教育。使得家长主动关心和配合学校教育，促进学校工作的正常发展。
成功的家访可以使父母更加欣赏老师，使学生更贴近老师并信任老师，从而引起学生积极的学习态度;但是，失败的家访也可能导致父母对老师产生误解，并使学生厌恶老师，给老师增加新的烦恼。适时的家访将协调老师和学生的感情，减轻班级工作的压力。建议每位老师都可以选择适当的时间对学生进行家访，从而使学校教育与家教之间的联系更加紧密，也让学生得到更有效的监督和生活。
三、结束语
综上所述，在农村的小学班级管理中，仍然存在着许多的问题，不利于学生素质的全方位的发展。因此，我们必须高度重视班级管理中存在的问题。一方面，作为班主任应提高自身素质，为了适应现代教育发展的需要，我们必须不断塑造自己，提高自己;另一方面，我们必须加强对班级和班主任工作的研究，认真分析班级管理的新情况和新问题，为解决这些问题提供科学的理论指导。
参考文献：
[1]王君. 浅谈如何做好班级管理[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（30）：282-282.
[2]袁静琪. 教师如何进行有效的班级管理[J]. 好家长， 2017（34）：162-162.
[3]胡杨芬. 浅谈小学班级管理方法[J]. 读写算：教师版， 2018（20）：82-83.