【摘 要】
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目的分析农村学龄前留守儿童行为问题状况及家庭综合环境因素,为相关部门制定学龄前留守儿童心理行为干预措施提供科学依据。方法使用Conners父母用量表和一般情况调查表,对
【机 构】
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安徽医科大学公共卫生学院; 安徽卫生健康职业学院护理系; 池州市疾病预防控制保健中心妇幼保健科;
【基金项目】
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2016年安徽省高校省级重点人文社会科学研究项目(SK2016A0336)
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目的分析农村学龄前留守儿童行为问题状况及家庭综合环境因素,为相关部门制定学龄前留守儿童心理行为干预措施提供科学依据。方法使用Conners父母用量表和一般情况调查表,对分层随机整群抽取的安徽省池州市1 512名农村幼儿园3～5岁在园儿童的家长进行调查。结果农村学龄前儿童留守率为31.9%,留守和非留守儿童行为问题检出率分别为8.7%和7.6%,差异无统计学意义(χ~2=0.585,P>0.05);心身障碍(5.0%)和学习问题(3.7%)是农村学龄前留守儿童较突出的行为问题。多因素Logistic回归分析显示,经济较为落后县区、单亲照看、男童是农村学龄前留守儿童行为问题发生的危险因素(P值均<0.01)。结论农村学龄前留守儿童行为问题较为多见。行为问题的干预要侧重经济落后家庭,并重点关注男童的行为发育特征。
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