【摘 要】
：
习题教学对提升物理教学效率,促进学生长远发展都很重要.在习题教学中用好教材习题资源可以更好实现精讲精练、促进教师创造性使用教材、让习题教学立足课标.以密度的习题教
【机 构】
：
启东市东南中学 江苏 启东 226200
论文部分内容阅读
习题教学对提升物理教学效率,促进学生长远发展都很重要.在习题教学中用好教材习题资源可以更好实现精讲精练、促进教师创造性使用教材、让习题教学立足课标.以密度的习题教学为例,探讨融合使用各版本教材资源实现激发学生兴趣、渗透方法教育、提升思维水平、培养实践意识、满足个性学习、弘扬传统文化等6个方面的目的.
其他文献
教学研究活动,是每一位教师能力提升的一个重要平台.传统的教研活动或受地域、人力、财力和领导重视程度等因素影响,使教研活动常常只能在学校或所在区县范围内展开,面太小,
新颖有效的课堂提问,将激发学生的求知欲,调动学生的积极性,激发学生的思维,让学生明确学习目标,深化学生所学的新知识,让教与学收到好的教学效果.
职业技术教育教学过程中存在着诸多相互影响、相互作用的主体,其中教师和学生是两个基本主体,学生主体又处于中心的地位,教因学而存在,学为教的最高标准。在职业技术教育的教
伏安法测电阻是初中物理的一个重要实验,沪科版九年级教材在编写时未考虑到测定值电阻和小灯泡电阻的关系,导致一线教师在教学中存在教学困难,本文通过分析教材中伏安法测电
面对新一轮的以核心素养为主线的课程与教学改革,围绕物理学科核心素养目标进行教学目标的设计,实现教学目标从“三维目标”向“核心素养”目标的转变,是一线物理教师亟待解
中考物理学科的复习一般采用四轮复习法,即一轮的基础夯实阶段、二轮的专题提升阶段、三轮的仿真模拟阶段、四轮的查漏补缺阶段.即在课程标准和考试说明的指引下,针对教材“
学习科学是国际上近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域.学习科学主要就是研究“人究竟是怎么学习的,怎样才能促进有效地学习”.本文依据学习科学理论对“力的合
我们广州市天河职业高级中学是国家级重点中等职业学校。我校2002年开办计算机软件专业,进行培养“软件蓝领”人才的试点工作,已初步取得了成效。一、问题的提出“软件蓝领”
本文通过实验教学实例的分析,阐述多媒体如何做到对物理实验的改进.多媒体具有可视性强、展示效果好的特点,可以很好地呈现出实验中动态思维的过程,从而达到更好的教学效果.并且多媒体自身也可以充当光学、声学、电磁学等物理实验器材,从而可以丰富实验的方式和手段.
因波源和观察者相互靠近或相互远离,发生多普勒效应,师生对观察者接收到的频率如何变化,存在一些片面甚至错误的认识,有必要进行深度分析和探讨.