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摘要：以人为本和尊重天性始终是教育理念的最佳选择，应试教育的持续导致家长和教师的焦虑情绪被不断放大，幼儿教育小学化逐渐成为普遍的社会现象，幼儿阶段学生就需要承担繁重的学习任务。我国幼儿教育学家陈鹤琴先生认为幼儿教育应该实施综合教育，促进学生的自然成长，综合推进学生情感、能力、知识、态度、技能发展。基于此，本文章对幼儿教育中陪伴的重要性 进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿教育;陪伴;重要性
引言
从幼儿园课程教学来看，幼儿的成长问题往往是有些教师所忽略的内容，一些教师只重视对幼儿的智力开发，却没有考虑到他们的情感培养，这也就导致幼儿园课程教学有失偏颇，不利于幼儿的全方位成长，因此在幼儿园课程教学改革的今天，教师更需要从幼儿的成长角度入手，具体探究如何完善幼儿课程教学体系，以切实可行的教学方案带动幼儿的的全面成长。
一、幼儿教育中陪伴的重要性
高质量的亲子陪伴是对现实生活中父母陪伴行为所期望的最理想状态，需要有时间的保证、有爱和情感的投入、要一起做有意义的事、不能过度控制、一定重视父亲的陪伴。父母应做到关注孩子但不打扰、不强行改变孩子的行为，同时在陪伴中真诚且耐心地分享和示范。这要求父母具有科学的教育方法，所以应加强“家长、幼儿园、社区”联动的社会支持体系建设，比如，通过“家长学校”“专家咨询”“入户指导”等形式开展家庭教育培训，帮助家长掌握婴幼儿生理和心理发展的特点，分析育儿中的问题，促进家长专业性提升。父母要积极主动学习育儿知识，根据幼儿不同月龄或年龄阶段，提前制定陪伴计划，准备陪伴材料，注重陪伴过程，在亲子陪伴中根据幼儿的行为进行有效的引导与指导，增强亲子陪伴的互动性，提升亲子陪伴的质量
二、当前幼儿教育中存在的突出问题
（一）忽视了同家长们的联系，家园合作、互动较少
幼儿园忽视同家长们的联系，家园合作、互动较少也是当前不少幼儿园教育中普遍暴露出来的一个问题。显然，幼儿教育工作者们忽视了家庭、家长在教育幼儿所具有的得天独厚的天然优势，这就致使幼儿园教育费时费力不说，实际效果也大打折扣，与预期中的相差甚远。因此，作为幼儿教育工作者有必要摆正家庭、幼儿园两者之间的关系，既注重幼儿园引导教育，又关注与鼓励家长们积极参与到面向幼儿所开展的统一教育行列中来。
（二）忽视幼儿品格成长方面的教学
忽视课程教学中的品格内容，智力和情感的培养，始终是教学模式中并进的两条重要内容，如果有任何一方的偏废，都会导致教学体系难以实现最佳的效果，从而不利于受众学生的健康成长，但从实践情况来看，一些教师在进行幼儿园课程教学时，还是将课程内容侧重于对幼儿的智力开发和常识培养，甚至还有的教师会提前引入小学一年级的知识为学生进行讲授，通过这样的教育，幼儿是能够学会一些必要的学科知识和生活知识，但幼儿的品格成长方面，却很容易遭到忽视。
三、幼儿教育中陪伴的建议
（一）睡前一个故事，形成亲子阅读习惯
相信在很多人童年生活中，睡前一个故事，都是一段美好的童年回忆。而幼儿园阶段的孩子也是如此，他们同样希望可以在睡前依偎在父母的怀里，然后伴着父母讲解的童话故事，如《海的女儿》、《阿里巴巴与四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》以及《卖火柴的小女孩》等一起进入梦境。所以，家长朋友应该充分将孩子睡前的这段时间利用起来，每天陪伴孩子阅读一个故事，形成亲子阅读的好习惯，父母可以针对某个故事中的人物，启发幼儿思考，如询问幼儿“宝贝，你觉得卖火柴的小女孩可怜吗？”如果幼儿做出肯定的回答，家长还可以继续追问“那你觉得她怎么可怜了？我刚刚读的哪里可以显示出她非常可怜？”由此，在亲子阅读中，培养孩子的深入分析能力，这将对孩子日后学习、思考与表达，都有重要的奠基意义。
（二）全过程、全方位的情绪陪伴
为了强化陪伴，从多方面进行陪伴管理，我园从以下几方面入手：一是做好特殊阶段的陪伴。一般幼儿在初次入园和开学初期，因离开了熟悉的家庭环境而出现情绪问题，针对這类相对集中的情绪情况，可以集中进行陪伴，组织幼儿通过玩玩具、故事演绎等方式，采取协作和协同的视角，在幼儿情绪期间及时进行疏导，化解幼儿情绪上的问题，找到对应的手段和方式。二是做好全程的情绪守候。自幼儿进入幼儿园开始到幼儿在幼儿园毕业，整个期间我们都应关注到幼儿的情绪状态，特别是对他们的情绪管理和梳理，对于特定场合的情绪管理，确保能够及时跟踪到位。教师既是知识的传授者，也是生命的陪伴者，陪伴幼儿成长，让他们能够开开心心学习、快快乐乐成长。三是完善情绪沟通体系。幼儿的情绪发展与家长、家庭都有比较大的关系，在情绪管理过程中，教师还要将幼儿的成长与家庭的陪伴做到有序链接、无缝对接，从家长的角度管理幼儿的情绪，从而做到全程陪伴，更好地让幼儿协调稳定发展。
（三）家长要以鼓励的心理培养孩子
在鼓励和赞同中长大的孩子自信心会更强，因此，家长要多鼓励孩子，培养孩子的自信心。现在很多家长忙于工作，好不容易周末有时间大多都是简单地陪孩子逛逛游乐场，没有真正地理解孩子，在平时也比较严厉，很吝啬自己的赞扬，觉得会让孩子变得自负。其实幼儿需要的不多也很简单，只要父母多陪陪自己、多鼓励自己，幼儿就会不断努力做得更好。因此，在日常生活中，家长要多陪伴孩子，多鼓励赞扬孩子，树立孩子的自信心，让孩子能自信地成长。
（四）亲子体验活动
每年的小班新生入园都是年轻的家长最牵挂的，如何让自己的孩子更快地适应幼儿园的新环境是新生家长最关心的问题。在入园前幼儿园进行了入户家访，通过家长问卷、面对面的交流等形式进行家园沟通。在入园的第一个月，我们开展了小班新生亲子体验活动，采用分段分批入园的方法来缓解幼儿及家长的入园焦虑。幼儿园根据小班幼儿的年龄特点和发展目标制定亲子体验活动方案。亲子体验活动包括：亲子手工制作、亲子户外早操游戏、快乐午餐等活动，让家长与幼儿一起亲身感受幼儿园的生活，了解幼儿的发展水平，分享幼儿的点滴进步。活动前，教师和家长交流活动流程安排和配合事项并发放了家长问卷。在活动中，家长对参加亲子体验活动的感受、教师活动的组织形式、幼儿的表现等方面进行观察记录和评价。
结束语
鉴于幼儿阶段教育之于孩子未来一生成长与发展所具有的重要意义，我们学前教育工作者更应当积极正视教育教学过程中遇到的突出问题，并积极想方设法加以克服与解决。在日后的幼儿教育实践中，我将始终行进在努力钻研与探索的道路上，不断发现问题、指出问题，并想方设法解决问题，以切实推动幼儿园教学活动的组织与开展，促进幼儿的健康茁壮成长。
参考文献
[1]吴锡君.探究亲子陪伴对幼儿心理健康的影响及科学陪伴幼儿的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：11-12.
[2]崔海珠.以幼儿需求为核心开展幼儿园生活化课程的实践研究[A].北京教育音像报刊总社学前教育杂志社.第二届张雪门教育思想研讨会[C].北京教育音像报刊总社学前教育杂志社：北京教育音像报刊总社学前教育杂志社，2020：9.
[3]陈槟.谈谈幼儿教育中的阅读陪伴[N].张家口日报，2020-11-14（003）.
[4]汪淑清.多元陪伴静候花开——幼儿园的陪伴教育[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[5]张帅.我的“影子”爸爸[D].哈尔滨师范大学，2020.
关键词：幼儿教育;陪伴;重要性
引言
从幼儿园课程教学来看，幼儿的成长问题往往是有些教师所忽略的内容，一些教师只重视对幼儿的智力开发，却没有考虑到他们的情感培养，这也就导致幼儿园课程教学有失偏颇，不利于幼儿的全方位成长，因此在幼儿园课程教学改革的今天，教师更需要从幼儿的成长角度入手，具体探究如何完善幼儿课程教学体系，以切实可行的教学方案带动幼儿的的全面成长。
一、幼儿教育中陪伴的重要性
高质量的亲子陪伴是对现实生活中父母陪伴行为所期望的最理想状态，需要有时间的保证、有爱和情感的投入、要一起做有意义的事、不能过度控制、一定重视父亲的陪伴。父母应做到关注孩子但不打扰、不强行改变孩子的行为，同时在陪伴中真诚且耐心地分享和示范。这要求父母具有科学的教育方法，所以应加强“家长、幼儿园、社区”联动的社会支持体系建设，比如，通过“家长学校”“专家咨询”“入户指导”等形式开展家庭教育培训，帮助家长掌握婴幼儿生理和心理发展的特点，分析育儿中的问题，促进家长专业性提升。父母要积极主动学习育儿知识，根据幼儿不同月龄或年龄阶段，提前制定陪伴计划，准备陪伴材料，注重陪伴过程，在亲子陪伴中根据幼儿的行为进行有效的引导与指导，增强亲子陪伴的互动性，提升亲子陪伴的质量
二、当前幼儿教育中存在的突出问题
（一）忽视了同家长们的联系，家园合作、互动较少
幼儿园忽视同家长们的联系，家园合作、互动较少也是当前不少幼儿园教育中普遍暴露出来的一个问题。显然，幼儿教育工作者们忽视了家庭、家长在教育幼儿所具有的得天独厚的天然优势，这就致使幼儿园教育费时费力不说，实际效果也大打折扣，与预期中的相差甚远。因此，作为幼儿教育工作者有必要摆正家庭、幼儿园两者之间的关系，既注重幼儿园引导教育，又关注与鼓励家长们积极参与到面向幼儿所开展的统一教育行列中来。
（二）忽视幼儿品格成长方面的教学
忽视课程教学中的品格内容，智力和情感的培养，始终是教学模式中并进的两条重要内容，如果有任何一方的偏废，都会导致教学体系难以实现最佳的效果，从而不利于受众学生的健康成长，但从实践情况来看，一些教师在进行幼儿园课程教学时，还是将课程内容侧重于对幼儿的智力开发和常识培养，甚至还有的教师会提前引入小学一年级的知识为学生进行讲授，通过这样的教育，幼儿是能够学会一些必要的学科知识和生活知识，但幼儿的品格成长方面，却很容易遭到忽视。
三、幼儿教育中陪伴的建议
（一）睡前一个故事，形成亲子阅读习惯
相信在很多人童年生活中，睡前一个故事，都是一段美好的童年回忆。而幼儿园阶段的孩子也是如此，他们同样希望可以在睡前依偎在父母的怀里，然后伴着父母讲解的童话故事，如《海的女儿》、《阿里巴巴与四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》以及《卖火柴的小女孩》等一起进入梦境。所以，家长朋友应该充分将孩子睡前的这段时间利用起来，每天陪伴孩子阅读一个故事，形成亲子阅读的好习惯，父母可以针对某个故事中的人物，启发幼儿思考，如询问幼儿“宝贝，你觉得卖火柴的小女孩可怜吗？”如果幼儿做出肯定的回答，家长还可以继续追问“那你觉得她怎么可怜了？我刚刚读的哪里可以显示出她非常可怜？”由此，在亲子阅读中，培养孩子的深入分析能力，这将对孩子日后学习、思考与表达，都有重要的奠基意义。
（二）全过程、全方位的情绪陪伴
为了强化陪伴，从多方面进行陪伴管理，我园从以下几方面入手：一是做好特殊阶段的陪伴。一般幼儿在初次入园和开学初期，因离开了熟悉的家庭环境而出现情绪问题，针对這类相对集中的情绪情况，可以集中进行陪伴，组织幼儿通过玩玩具、故事演绎等方式，采取协作和协同的视角，在幼儿情绪期间及时进行疏导，化解幼儿情绪上的问题，找到对应的手段和方式。二是做好全程的情绪守候。自幼儿进入幼儿园开始到幼儿在幼儿园毕业，整个期间我们都应关注到幼儿的情绪状态，特别是对他们的情绪管理和梳理，对于特定场合的情绪管理，确保能够及时跟踪到位。教师既是知识的传授者，也是生命的陪伴者，陪伴幼儿成长，让他们能够开开心心学习、快快乐乐成长。三是完善情绪沟通体系。幼儿的情绪发展与家长、家庭都有比较大的关系，在情绪管理过程中，教师还要将幼儿的成长与家庭的陪伴做到有序链接、无缝对接，从家长的角度管理幼儿的情绪，从而做到全程陪伴，更好地让幼儿协调稳定发展。
（三）家长要以鼓励的心理培养孩子
在鼓励和赞同中长大的孩子自信心会更强，因此，家长要多鼓励孩子，培养孩子的自信心。现在很多家长忙于工作，好不容易周末有时间大多都是简单地陪孩子逛逛游乐场，没有真正地理解孩子，在平时也比较严厉，很吝啬自己的赞扬，觉得会让孩子变得自负。其实幼儿需要的不多也很简单，只要父母多陪陪自己、多鼓励自己，幼儿就会不断努力做得更好。因此，在日常生活中，家长要多陪伴孩子，多鼓励赞扬孩子，树立孩子的自信心，让孩子能自信地成长。
（四）亲子体验活动
每年的小班新生入园都是年轻的家长最牵挂的，如何让自己的孩子更快地适应幼儿园的新环境是新生家长最关心的问题。在入园前幼儿园进行了入户家访，通过家长问卷、面对面的交流等形式进行家园沟通。在入园的第一个月，我们开展了小班新生亲子体验活动，采用分段分批入园的方法来缓解幼儿及家长的入园焦虑。幼儿园根据小班幼儿的年龄特点和发展目标制定亲子体验活动方案。亲子体验活动包括：亲子手工制作、亲子户外早操游戏、快乐午餐等活动，让家长与幼儿一起亲身感受幼儿园的生活，了解幼儿的发展水平，分享幼儿的点滴进步。活动前，教师和家长交流活动流程安排和配合事项并发放了家长问卷。在活动中，家长对参加亲子体验活动的感受、教师活动的组织形式、幼儿的表现等方面进行观察记录和评价。
结束语
鉴于幼儿阶段教育之于孩子未来一生成长与发展所具有的重要意义，我们学前教育工作者更应当积极正视教育教学过程中遇到的突出问题，并积极想方设法加以克服与解决。在日后的幼儿教育实践中，我将始终行进在努力钻研与探索的道路上，不断发现问题、指出问题，并想方设法解决问题，以切实推动幼儿园教学活动的组织与开展，促进幼儿的健康茁壮成长。
参考文献
[1]吴锡君.探究亲子陪伴对幼儿心理健康的影响及科学陪伴幼儿的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：11-12.
[2]崔海珠.以幼儿需求为核心开展幼儿园生活化课程的实践研究[A].北京教育音像报刊总社学前教育杂志社.第二届张雪门教育思想研讨会[C].北京教育音像报刊总社学前教育杂志社：北京教育音像报刊总社学前教育杂志社，2020：9.
[3]陈槟.谈谈幼儿教育中的阅读陪伴[N].张家口日报，2020-11-14（003）.
[4]汪淑清.多元陪伴静候花开——幼儿园的陪伴教育[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[5]张帅.我的“影子”爸爸[D].哈尔滨师范大学，2020.