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摘 要：随着我国教育模式的不断改革，传统落后的教学模式已无法满足新时代的发展需求。新课程改革的不断深入，要求教师要突破已有的教学模式，积极探索新型有效的教学方法。本文在高中历史课堂教学中能够激发学生学习兴趣的措施进行了深入分析，希望能够提高教师对激发学生学习兴趣的重视度。
关键词：高中历史；课堂；学习兴趣
一、课前准备要充分
历史课堂激发学生学习兴趣，课前准备是前提。教师备课的过程，就是精选材料以激发学生学习兴趣的过程。课前准备要充分的目的，就是解决学生“要我学”到“我要学”的问题。首先，教师要备好课。影响学生在课堂学习中的兴趣和情感因素取决于教师的自身能力、良好的心理素质和灵活的教学思想。培养学生的学习兴趣，需要教师具备探求学科知识、自然、社会与学生成长等方面的广泛兴趣。这就要求教师吃透教材，挖掘素材，积淀足够的知识，抓住学生的兴趣点，提高学生学习的自觉性，做学生探求知识道路上的引路人，将自身在不断学习的过程中体验探索的乐趣传授给学生，使他们与教师一道对新世界、新知识、新事物、新问题有着永不熄灭的好奇心与探索欲望。其次，学生要做好预习。历史学科知识本身丰富多彩，无论是中国历史中的大漠风火、群雄逐鹿，还是世界历史中的文艺复兴、新航路探险，都令人着迷、神往。历史课前准备离不开学生的配合，教师应提前适当布置预习任务，让学生先熟悉课本，初步了解学习内容，在培养学生独立思考能力的前提下，提倡学生之间的思想交流和碰撞，以便激发学生的学习兴趣。
二、课堂安排要精细
历史课堂激发学生学习兴趣，课堂安排是关键。课堂安排要精细，包括如下四个方面：第一，巧妙导入，让学生激发兴趣。精心设计历史课的导入，是历史课堂教学中不可忽视的一个重要环节，它直接影响到课堂教学的效果和教学目标的落实。教师要依据教学内容、学生特点和整体素质情况，精心地设计课前导入，投其所好，让他们最大限度地对教师所讲的内容产生兴趣。如：热门话题导入法就是运用学生身边的事例或有深度的时代话题作为新课的切入点，切入的事例选用学生平时喜闻乐见或关心的内容，这样在很短的时间内就可以吸引学生的注意力。如在讲必修一《鸦片战争》时，用这样一段引言：“同学们，最近的清宫戏十分火热，不少同学也追得不亦乐乎。《新还珠》《步步惊心》等无一不展示了大清朝的繁花锦盛，但实际上清朝却是一架走下坡路的外表华丽的老车。鸦片战争的序幕让中国两千多年的封建社会走向终结。下面，我们就进入鸦片战争一窥中国近代史的残酷现实吧。”这一引言既贴近学生的时尚关注点，又很好地结合课文，易于激发学生学习历史的兴趣。第二，利用视频，让课堂精彩纷呈。在历史课堂教学可以充分利用多媒体，这不只是为单纯吸引学生的注意力，而是要让学生自主地学习，展开想象的翅膀，培养丰富的想象力，如：在讲《新中国初期的外交》一节中，让学生穿越历史的时空，把自己设想为周恩来总理外交活动中的一位随行人员，参加周恩来总理的三次重要的出访活动。并引入三段《周恩来外交风云》中的相应视频材料，学生以新闻发言人的身份，突出了一种叙事的现场感，与视频材料一起构建起历史学习的情景，让学生感受并经历历史的生动，有效地实现了三维教学目标的整合。第三，形式多样，让教学组织新颖。新课程的标准要求教师从传统的关注知识转变成关注学生，让学生亲自去做、去体验、去经历，才能把课本中的知识转化为活生生的，转化为自己的。教师是课堂教学活动的组织者和指导者，灵活的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个问题认识模糊时，把问题交给学生，让他们自由讨论，各抒己见，共同交流，寻求解决问题的方法和结论。如：在必修一《祖国统一大业》的历史教学中，请学生课前收集有关历史和现实资料，分析实现祖国统一大业的有利因素和不利因素。学生通过激烈讨论，畅所欲言，深化了对教材理論知识的理解，思维能力、语言表达能力和学习的主动性得到了提高。
三、师生关系要和谐
第一，教师要耐心。激发学生学习兴趣并非朝夕之功。激发学生学习兴趣，短时间内也许不是提高学习成绩最快的方法，却是最好的、最成功的方法。明白这一点，教师就要有足够的耐心，引导学生，激发他们的学习兴趣。
第二，师生要诚心。课堂氛围的好坏，在一定程度上能够体现师生关系。课堂气氛像一根微妙的弦，气氛太严肃，弦张得太紧，只会让学生疲惫，事倍功半。而气氛过于欢快，则显得轻浮无秩序，更不会激发学生的学习兴趣。建立良好的师生关系，要求师生以诚相待，教师课上课下多与学生进行交流沟通，深入了解学生，控制好课堂氛围，做到松弛有度，让学生始终保持一种良好的思维状态，激发学习兴趣，提高课堂效率。
第三，学生要虚心。同样的事物从不同角度观赏分析，就会呈现不同的景象。这就要求学生学会聆听，求同存异。针对课堂上教师提出的每一个问题，学生要认真聆听他人的回答，对一些新鲜的思想和不同的观点进行赞赏和鼓励。同时，敢于表达并且能够表达自己的观点，而且能对他人的观点进行思考与批判。这会使学生对历史学科产生愈来愈浓厚的兴趣，学生有了兴趣，就能激活课堂氛围，提高课堂效率，达到教学目的。
四、结语
总之，提高课堂效率的关键是要激发学生的学习兴趣。学生的兴趣爱好万千，历史的激趣形式也万千。而一直探索，通过巧妙的课堂教学，让历史课堂变得丰富多彩，让学生从中受益，才是历史教师永恒的努力方向。
关键词：高中历史；课堂；学习兴趣
一、课前准备要充分
历史课堂激发学生学习兴趣，课前准备是前提。教师备课的过程，就是精选材料以激发学生学习兴趣的过程。课前准备要充分的目的，就是解决学生“要我学”到“我要学”的问题。首先，教师要备好课。影响学生在课堂学习中的兴趣和情感因素取决于教师的自身能力、良好的心理素质和灵活的教学思想。培养学生的学习兴趣，需要教师具备探求学科知识、自然、社会与学生成长等方面的广泛兴趣。这就要求教师吃透教材，挖掘素材，积淀足够的知识，抓住学生的兴趣点，提高学生学习的自觉性，做学生探求知识道路上的引路人，将自身在不断学习的过程中体验探索的乐趣传授给学生，使他们与教师一道对新世界、新知识、新事物、新问题有着永不熄灭的好奇心与探索欲望。其次，学生要做好预习。历史学科知识本身丰富多彩，无论是中国历史中的大漠风火、群雄逐鹿，还是世界历史中的文艺复兴、新航路探险，都令人着迷、神往。历史课前准备离不开学生的配合，教师应提前适当布置预习任务，让学生先熟悉课本，初步了解学习内容，在培养学生独立思考能力的前提下，提倡学生之间的思想交流和碰撞，以便激发学生的学习兴趣。
二、课堂安排要精细
历史课堂激发学生学习兴趣，课堂安排是关键。课堂安排要精细，包括如下四个方面：第一，巧妙导入，让学生激发兴趣。精心设计历史课的导入，是历史课堂教学中不可忽视的一个重要环节，它直接影响到课堂教学的效果和教学目标的落实。教师要依据教学内容、学生特点和整体素质情况，精心地设计课前导入，投其所好，让他们最大限度地对教师所讲的内容产生兴趣。如：热门话题导入法就是运用学生身边的事例或有深度的时代话题作为新课的切入点，切入的事例选用学生平时喜闻乐见或关心的内容，这样在很短的时间内就可以吸引学生的注意力。如在讲必修一《鸦片战争》时，用这样一段引言：“同学们，最近的清宫戏十分火热，不少同学也追得不亦乐乎。《新还珠》《步步惊心》等无一不展示了大清朝的繁花锦盛，但实际上清朝却是一架走下坡路的外表华丽的老车。鸦片战争的序幕让中国两千多年的封建社会走向终结。下面，我们就进入鸦片战争一窥中国近代史的残酷现实吧。”这一引言既贴近学生的时尚关注点，又很好地结合课文，易于激发学生学习历史的兴趣。第二，利用视频，让课堂精彩纷呈。在历史课堂教学可以充分利用多媒体，这不只是为单纯吸引学生的注意力，而是要让学生自主地学习，展开想象的翅膀，培养丰富的想象力，如：在讲《新中国初期的外交》一节中，让学生穿越历史的时空，把自己设想为周恩来总理外交活动中的一位随行人员，参加周恩来总理的三次重要的出访活动。并引入三段《周恩来外交风云》中的相应视频材料，学生以新闻发言人的身份，突出了一种叙事的现场感，与视频材料一起构建起历史学习的情景，让学生感受并经历历史的生动，有效地实现了三维教学目标的整合。第三，形式多样，让教学组织新颖。新课程的标准要求教师从传统的关注知识转变成关注学生，让学生亲自去做、去体验、去经历，才能把课本中的知识转化为活生生的，转化为自己的。教师是课堂教学活动的组织者和指导者，灵活的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个问题认识模糊时，把问题交给学生，让他们自由讨论，各抒己见，共同交流，寻求解决问题的方法和结论。如：在必修一《祖国统一大业》的历史教学中，请学生课前收集有关历史和现实资料，分析实现祖国统一大业的有利因素和不利因素。学生通过激烈讨论，畅所欲言，深化了对教材理論知识的理解，思维能力、语言表达能力和学习的主动性得到了提高。
三、师生关系要和谐
第一，教师要耐心。激发学生学习兴趣并非朝夕之功。激发学生学习兴趣，短时间内也许不是提高学习成绩最快的方法，却是最好的、最成功的方法。明白这一点，教师就要有足够的耐心，引导学生，激发他们的学习兴趣。
第二，师生要诚心。课堂氛围的好坏，在一定程度上能够体现师生关系。课堂气氛像一根微妙的弦，气氛太严肃，弦张得太紧，只会让学生疲惫，事倍功半。而气氛过于欢快，则显得轻浮无秩序，更不会激发学生的学习兴趣。建立良好的师生关系，要求师生以诚相待，教师课上课下多与学生进行交流沟通，深入了解学生，控制好课堂氛围，做到松弛有度，让学生始终保持一种良好的思维状态，激发学习兴趣，提高课堂效率。
第三，学生要虚心。同样的事物从不同角度观赏分析，就会呈现不同的景象。这就要求学生学会聆听，求同存异。针对课堂上教师提出的每一个问题，学生要认真聆听他人的回答，对一些新鲜的思想和不同的观点进行赞赏和鼓励。同时，敢于表达并且能够表达自己的观点，而且能对他人的观点进行思考与批判。这会使学生对历史学科产生愈来愈浓厚的兴趣，学生有了兴趣，就能激活课堂氛围，提高课堂效率，达到教学目的。
四、结语
总之，提高课堂效率的关键是要激发学生的学习兴趣。学生的兴趣爱好万千，历史的激趣形式也万千。而一直探索，通过巧妙的课堂教学，让历史课堂变得丰富多彩，让学生从中受益，才是历史教师永恒的努力方向。