【摘 要】
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深度学习与单元教学是全面提高教学质量的重要途径。而单元教学在课堂实施中成为促进学生深度学习的重要载体，两者共同推动学生核心素养的发展。因此，在高中思政课教学中，应注重深度学习与大单元教学的融合，以大概念指向素养化高阶思维的教学目标，以大情境构建真实性结构化的教学情境，以大任务引领挑战性序列化的教学活动，以大进阶促进教学评一体化教学评价。
【基金项目】
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2020年安徽省教育科学研究课题项目“立德树人视域下中学思政课线上线下融合教学模式研究”成果,课题立项号：JK20030；
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深度学习与单元教学是全面提高教学质量的重要途径。而单元教学在课堂实施中成为促进学生深度学习的重要载体，两者共同推动学生核心素养的发展。因此，在高中思政课教学中，应注重深度学习与大单元教学的融合，以大概念指向素养化高阶思维的教学目标，以大情境构建真实性结构化的教学情境，以大任务引领挑战性序列化的教学活动，以大进阶促进教学评一体化教学评价。
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