女儿依依上学前，我没给她报兴趣班。我和丈夫有一致的想法，那就是不给孩子太多的压力和负担，给她保留一份天真和属于她自己的童年，所以孩子一直处于“散养”状态。转眼间依依到了上学的年龄，我们夫妇俩挺担心的，担心孩子上学后会不适应学校生活，担心孩子学习跟不上，更担心因为孩子比较内向，不能和老师、同学愉快地相处。
　　一次偶然的机会，我参加了学校的一个讲座。专家说，以后是大语文时代，学好数理化未必能走遍全天下了。我开始思考，孩子是不是也该有规律地学点儿什么了，特别是孩子的阅读应该开始重视了。
　　于是，我把家里的《弟子规》《唐诗三百首》《西游记》《三国演义》《红楼梦》等都找了出来，想引导依依阅读。结果事与愿违，她根本就不读，还振振有词地说：“媽妈给我准备的这些书，我都不喜欢，有的根本看不懂。”我哄她说：“你好好背唐诗，背下来，妈妈给你买好吃的，带你去玩儿。”可这样的哄劝根本无济于事，依依根本不吃这一套。
　　我有些着急了，该怎么办好呢？我和丈夫商量对策。丈夫说同事的孩子都在看《米小圈上学记》，说孩子们都很喜欢，看起来可着迷了。于是，丈夫就在网上买了全套的《米小圈上学记》。出乎意料的是，依依居然非常喜欢看。早晨上学前她主动翻开书看一篇，放学写完作业后再看一会儿，就连每天晚上睡觉前，也会主动拿起书来读。因为书中带有拼音，又有故事性，读完了一本还想接着读，后来一年级的读完了，她还主动读了二三年级的。我惊喜地发现，依依对阅读的态度转变了。
　　依依读书的时候，我也会读自己喜欢的书。她读完故事书，我试探着将《唐诗三百首》读给她听，看得出来她听得很认真，我读完一首，她也愿意读给我听。就这样，我们母女俩就有了共同的读书时间和共同读的书。
　　学校组织朗读比赛，依依被老师选中作为参赛代表。她回家后跟我说：“妈妈，你知道老师是怎么评选参赛代表的吗？老师让每个小朋友上台背诵一首古诗，我背诵的是李商隐的《锦瑟》。老师听完后说这首诗有难度，还表扬我背诵得很熟练、感染力强，然后就选中我参赛，还让我站在舞台中间呢。”看着孩子满脸的喜悦和发自内心的自豪感，我心里美滋滋的。
　　通过参加比赛，依依变得自信了，性格也活泼开朗起来，在学校也更愿意表现自己，还被同学推选为班长。我和丈夫感觉女儿像变了一个人，之前的担心荡然无存。
　　上学应该是孩子人生中第一次走向社会，认知世界。说实话，我和丈夫平日都是全身心地投入工作，对待孩子的成长难免有些粗心大意。培养孩子是一个漫长的过程，每个孩子都是独一无二的，不能急于求成，不能急功近利，要把孩子当成朋友，和孩子共同成长。
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