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专业自我质量保证机制的研究不仅是对教学诊改工作的积极响应,也是高职院校专业教学的迫切实际需要。高职院校构建专业自我质量保证机制需要把握质量文化引领、专业主体、质量管理循环等三个原则。在此基础上,结合高职院校质量保证体系要素,从质量保证目标系统(O)、计划系统(P)、执行系统(D)、检查系统(C)和处置系统(A)等五个方面确定专业自我质量保证机制建构所需的基本组成要素。