摘要：新课程基本理念本着“以人为本”的价值观,要求教学以学生为中心，以解决问题为目标导向，以自主与协作为主要学习方式，从而培养学生信息素养，适应信息社会的发展。作为一名信息技术教师，要不断丰富自己的教育教学理论，探索行之有效的教学方法提高课堂效率，其中一条就是让学生对这门学科产生浓厚的兴趣。那么，怎样激发学生学习信息技术课程的兴趣呢？
　　关键词：信息技术 课程教学 兴趣培养师生关系
　　中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
　　
　　1巧用导语，创设情境
　　
　　“良好的开端是成功的一半。”好的开头，可以给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里。如在学习七年级信息技术课程《运用word制作电子板报》时，上课伊始，我这样导入：同学们，回过头去看看我们教室后面的黑板报，多数同学都曾经拿着彩色粉笔，绘制过或充满激情、或勉励我们向上、色彩丰富的板报，为我们的教室增添了一道美景，可是，你有没有想过，运用信息技术知识来制作板报呢？今天我们就用我们所学word软件，设计制作关于“中学生文明礼仪”为主题的电子板报，来作为咱们班级的下一期黑板报的样板，有没有信心你的作品会被选中？这样的导语，使学生们非常兴奋，想马上进入到设计制作板报的教学活动中去，有效的激发了他们学习的兴趣，从而能够达到良好的课堂效果。
　　
　　2 建立和谐的师生关系
　　
　　“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是成功的保障。”教师对学生应该倾注爱心，尊重学生，和谐的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。如果某位同学经常受到老师的斥责，那么他对这位老师所教的学科可能就不感兴趣，从而厌学，没有了积极性，可想而知教学效果不会好；相反，老师如果能够耐心的给予指导，解决学生对问题的疑惑，并加以鼓励，表扬，没有了老师的训斥，一种和谐的课堂氛围初步建立起来，学生敢于尝试，大胆创新，增加了对该学科的兴趣，对保障教学秩序、提高教学效果都起到了很好的作用。
　　
　　3 创造成功机会，调动学生学习主动性
　　
　　在课堂教学中，教师是课堂活动的组织者，指导者，应该给学生留有更多的思维空间和实践时间，让学生成为主角，在学习活动中体验愉悦，体验成功，从而激发兴趣。如我在讲解八年级信息技术课程《flash——落叶知秋》这一节课时，先是播放flash音乐《秋风落叶》，学生们看得很入迷，然后向他们介绍：这个flash影片就相当于一部电影，而你，就是这部电影的导演，影片中运动的人和树叶都是演员，要想做出好看的影片，都要取决于导演怎样去想，怎样去挑选演员，怎样去设计情节，这样，学生们产生了创作的兴趣，期待自己导演出的作品，在学习活动中，教师适时的指导，让每个同学都能完成一个或多个任务，体验成功的喜悦，即使刚刚接触flash软件感到有些概念抽象，不易理解，但是学生有了浓厚的兴趣，那么他就会坚持不懈，继续学习，探索，自然能够全心的投入到学习活动中去。
　　
　　4 与其他学科相结合学习
　　
　　信息技术与其他学科内容的相结合，能为信息技术课堂注入新的活力，对于学生学习也是一种良性结合。例如，在学习Powerpoint软件时，可以和语文学科相结合，书本上的课文只配有简单的一两张图片，如果把整篇文章用多媒体演示文稿来展现，配上合适的音乐，加之有关课文的背景图片，角色图片，学生们感受到的将是更加生动的情节，丰满的形象。当学生把书本上的文字转换成图文并茂、有声有色的演示文稿，展现在同学老师面前，自豪感油然而生。在学习Powerpoint软件的同时，也巩固了这篇课文的要点，一举两得。从而，激起了学生浓厚的兴趣，学生自己就会主动再去尝试结合别的学科进行制作演示文稿。
　　
　　5 联系生活实际，激发兴趣
　　
　　信息技术与我们的生活实际是息息相关的。我们的教学活动也应该联系生活，应用于生活，这样能够拉近学生和信息技术的距离，使学生产生亲近感，从而产生学习兴趣。例如：在学习EXCEL中数据的排序，求平均值等函数时，可以引导学生，应用EXCEL制作表格，记录自己的英语学科每周小考成绩，计算每月考试成绩平均分，或按成绩排序，也可以绘制表格记录多个同学的成绩，运用函数比较同学之间成绩高低，结果一目了然，在练习EXCEL操作的同时，也能提高学生学习英语的动力。
　　总之，兴趣虽属于非智力因素，却是学好信息技术课程的首要条件。有了兴趣，学生才能乐于学习，主动学习；有了兴趣，学生才会积极思考，全身心地投入到课堂实践中。正如恩格斯所说“兴趣和爱好是最好的老师”，我将不断探索激发学生学习兴趣的方法，使学生乐学、勤学、善学，从而提高信息技术课堂教学质量。