论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段，语文教师要根据小学生的年龄特点在教学中给学生灌输阅读的重要性、朗读的必要性理念并且采用“兵教兵”的策略提高学生的学习能力及教学效率，并且在教学过程中要时刻抓住文本的情感点，使学生从小养成良好的习惯。
关键词：小学语文；阅读；朗读；情感
小学生年龄小，主动性不强，自主能力较差，作为小学语文教师，如何响应国家倡导的素质教育，实现新课程标准下的高效语文教学，值得每一位小学语文教师思考、施行并付诸行动。
一、教师在教学中要重视阅读的重要性
阅读教学是小学教学中的重要组成部分，它对学生识字、认字、口语、写作等影响深远。阅读的重要性显而易见。教师在教学中、在布置作业中要时刻把阅读挂在嘴边、放在心上，使学生由于老师对阅读的重视，耳濡目染，形成习惯，从而对阅读产生兴趣，并且爱上阅读。阅读教学对学生审美也有一定的影响，学生能从课本中体验语言文字的魅力，感悟文章所传递的情感，处在一种积极的学习氛围中。
小学课本中的文章都是精挑细选的优质美文，教师要充分利用课本对学生进行阅读教学。在教学过程中，教师要让学生默读、快速浏览等，让学生在各种读中提高识字、认字、表达、习作能力，让学生在不知不觉中达成《义务教育语文课程标准（2011年版）》的能力要求，这对提高课堂教学效率起着不可估量的作用，并且对学生美的认识也有很大的作用。如，《手捧空花盆的孩子》表达了对诚实的肯定与赞扬，在阅读教学中教师可以对学生进行美学教育，让学生有一个初步的审美能力。
除了要重视课本阅读外，教师还应该积极鼓励小学生进行课外阅读，从课外阅读中汲取知识。教师在教学过程中应根据教学内容帮学生推荐适合学生阅读的课外书籍，这样不仅让学生对所学的内容有了更深的认识与体会，还增加了课外阅读量，对学生的语文学习意义深远。如，学习《三打白骨精》时就可以给学生推荐儿童版《西游记》，因为其配有形象丰富的图片，学生也愿意阅读。教师还可以鼓励学生阅读儿童版的四大名著，提高学生的语文能力。
二、教师在教学中要重视朗读的必要性
小学阶段朗读的必要性不言而喻，学生对朗读也比较热爱，家长对朗读也比较重视。很多小学生对语言表演课兴趣浓厚，朗读就是其中必不可少的一项内容。要想让学生读得好，兴趣是关键，如何培养学生对朗读的兴趣，教师的范读是关键。教师在范读时可以把文字通过抑扬顿挫的语调、丰富的表情描述人物内心的感受，使学生有身临其境之感，使學生也有跃跃欲试的欲望。而小学生的模仿能力很强，很容易将老师朗读时的技巧运用到自己的朗读中去。
教师在指导学生朗读时，要让学生了解标点符号的作用，根据标点符号的不同作用，合理地停顿，使用不同语气，明确句号处有较长的停顿；问号处语调要上扬，读出疑问的语气；感叹号处语气强烈，读得稍重。作为一名小学语文教师，重视朗读，且经过长期的训练，学生的朗读能力一定会大大提高。
三、教师在教学中要利用“兵教兵”的策略
所谓“兵教兵”就是在教师的指导下，学生之间互相帮助、互相学习的一种有效的合作学习方式。这一策略面向全体学生，为学生进行小组合作学习提供了帮助，使学生共同进步。新课改倡导合作学习理念：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”“大力倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式”。
“兵教兵”这一策略可以使成绩好的学生对知识进行巩固，成绩差的学生解决学习中遇到的困难，减轻了教师的负担，并且对胆小、生性腼腆的学生来说，避免了不好意思问老师问题而使不会的知识越积越多而变成学困生。自这一策略实施以来，问题很多，但在不断出现问题、不断解决问题的过程中全体学生在学习能力、合作能力方面有明显的提高，效果不错。
四、教师在教学中要重视学生的情感培养
新课程标准要求在小学语文教学中培养学生正确的情感，这对学生自身的发展也有着积极的意义。在教学过程中，教师要培养学生较强的审美观点和正确的情感世界观，以及区分对错、美丑的观念。让学生用正确的心态面对生活和学习，树立正确的人生观、世界观和价值观。
新课程背景下的小学语文教师要不断地接受新的教学理念，更新教育观念，改变传统的、旧的教学观念，利用各种新颖的教学手段，培养学生在学习和生活中的丰富情感，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，培养学生良好的品德和高尚的审美情趣。
例如，在学习苏轼《题西林壁》这首古诗时，我首先采用多媒体为学生播放了诗词的背景，在学生欣赏形象直观的背景时，多媒体中逐渐出现了对应的诗句，结合背景读诗，通过意境体会诗意，使学生一边阅读一边感受诗词中蕴含的情感。通过采用多媒体这一教学策略，学生很容易地就接受了新的学习内容，并深刻体会到作者所要表达的情感。
总之，新课程标准下的高效语文教学需要每一位小学语文教师仔细阅读、领会新课标的要求，革新教育教学观念，让每一节课都上得精彩纷呈、熠熠生辉。
参考文献：
梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育，2013（32）.
编辑 李建军
关键词：小学语文；阅读；朗读；情感
小学生年龄小，主动性不强，自主能力较差，作为小学语文教师，如何响应国家倡导的素质教育，实现新课程标准下的高效语文教学，值得每一位小学语文教师思考、施行并付诸行动。
一、教师在教学中要重视阅读的重要性
阅读教学是小学教学中的重要组成部分，它对学生识字、认字、口语、写作等影响深远。阅读的重要性显而易见。教师在教学中、在布置作业中要时刻把阅读挂在嘴边、放在心上，使学生由于老师对阅读的重视，耳濡目染，形成习惯，从而对阅读产生兴趣，并且爱上阅读。阅读教学对学生审美也有一定的影响，学生能从课本中体验语言文字的魅力，感悟文章所传递的情感，处在一种积极的学习氛围中。
小学课本中的文章都是精挑细选的优质美文，教师要充分利用课本对学生进行阅读教学。在教学过程中，教师要让学生默读、快速浏览等，让学生在各种读中提高识字、认字、表达、习作能力，让学生在不知不觉中达成《义务教育语文课程标准（2011年版）》的能力要求，这对提高课堂教学效率起着不可估量的作用，并且对学生美的认识也有很大的作用。如，《手捧空花盆的孩子》表达了对诚实的肯定与赞扬，在阅读教学中教师可以对学生进行美学教育，让学生有一个初步的审美能力。
除了要重视课本阅读外，教师还应该积极鼓励小学生进行课外阅读，从课外阅读中汲取知识。教师在教学过程中应根据教学内容帮学生推荐适合学生阅读的课外书籍，这样不仅让学生对所学的内容有了更深的认识与体会，还增加了课外阅读量，对学生的语文学习意义深远。如，学习《三打白骨精》时就可以给学生推荐儿童版《西游记》，因为其配有形象丰富的图片，学生也愿意阅读。教师还可以鼓励学生阅读儿童版的四大名著，提高学生的语文能力。
二、教师在教学中要重视朗读的必要性
小学阶段朗读的必要性不言而喻，学生对朗读也比较热爱，家长对朗读也比较重视。很多小学生对语言表演课兴趣浓厚，朗读就是其中必不可少的一项内容。要想让学生读得好，兴趣是关键，如何培养学生对朗读的兴趣，教师的范读是关键。教师在范读时可以把文字通过抑扬顿挫的语调、丰富的表情描述人物内心的感受，使学生有身临其境之感，使學生也有跃跃欲试的欲望。而小学生的模仿能力很强，很容易将老师朗读时的技巧运用到自己的朗读中去。
教师在指导学生朗读时，要让学生了解标点符号的作用，根据标点符号的不同作用，合理地停顿，使用不同语气，明确句号处有较长的停顿；问号处语调要上扬，读出疑问的语气；感叹号处语气强烈，读得稍重。作为一名小学语文教师，重视朗读，且经过长期的训练，学生的朗读能力一定会大大提高。
三、教师在教学中要利用“兵教兵”的策略
所谓“兵教兵”就是在教师的指导下，学生之间互相帮助、互相学习的一种有效的合作学习方式。这一策略面向全体学生，为学生进行小组合作学习提供了帮助，使学生共同进步。新课改倡导合作学习理念：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”“大力倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式”。
“兵教兵”这一策略可以使成绩好的学生对知识进行巩固，成绩差的学生解决学习中遇到的困难，减轻了教师的负担，并且对胆小、生性腼腆的学生来说，避免了不好意思问老师问题而使不会的知识越积越多而变成学困生。自这一策略实施以来，问题很多，但在不断出现问题、不断解决问题的过程中全体学生在学习能力、合作能力方面有明显的提高，效果不错。
四、教师在教学中要重视学生的情感培养
新课程标准要求在小学语文教学中培养学生正确的情感，这对学生自身的发展也有着积极的意义。在教学过程中，教师要培养学生较强的审美观点和正确的情感世界观，以及区分对错、美丑的观念。让学生用正确的心态面对生活和学习，树立正确的人生观、世界观和价值观。
新课程背景下的小学语文教师要不断地接受新的教学理念，更新教育观念，改变传统的、旧的教学观念，利用各种新颖的教学手段，培养学生在学习和生活中的丰富情感，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，培养学生良好的品德和高尚的审美情趣。
例如，在学习苏轼《题西林壁》这首古诗时，我首先采用多媒体为学生播放了诗词的背景，在学生欣赏形象直观的背景时，多媒体中逐渐出现了对应的诗句，结合背景读诗，通过意境体会诗意，使学生一边阅读一边感受诗词中蕴含的情感。通过采用多媒体这一教学策略，学生很容易地就接受了新的学习内容，并深刻体会到作者所要表达的情感。
总之，新课程标准下的高效语文教学需要每一位小学语文教师仔细阅读、领会新课标的要求，革新教育教学观念，让每一节课都上得精彩纷呈、熠熠生辉。
参考文献：
梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育，2013（32）.
编辑 李建军