摘 要：随着我国经济社会的快速发展，职业教育院校与政府、企事业单位之间的合作会越来越密切，但一定程度上仍然存在条块分割，利益角度不一致，切入点不同，合作面不广，合作不深入，双方之间缺乏信任等问题。大多数学校和教育工作者思想依然还比较保守，总是狭隘地认为：教育教学是学校的职责，与其他行业没多大的关系；相反，其他行业人士又认为，职业院校的教师局限于教授理论，解决实际问题的能力较弱。毋庸置疑，我国现阶段高职院校培养的人才与社会需要脱节，学校与政府、企事业单位之间缺少有效沟通，不能形成合作培养人才的共识，难以架设合作教育的框架协议以及具体措施。
　　关键词：高职教育；推行；合作教育；模式
　　一、 加拿大兰加拉学院合作教育模式简介
　　在笔者看来，兰加拉学院的产学合作教育模式在应用型人才培养方面比较成功。加拿大高校教师授课求真务实，理论与实际紧密结合，应用型人才培养成效显著。学生在校期间可获得各种实践经验，如参与教师的课题项目研究、学术竞赛、公司实习、志愿者服务等各种活动。注重培养学生团队协作teamwork精神及沟通能力communication。以学习为中心教育learningcentered education、以实践为中心教育practiceoriented education，在实际操作中学习，在实践检验中体会，即learn by doing。遵照认知规律，以提问式、启发式、师生互动式、讨论式、大科学小实验等形式，循序渐进地培养专业技能及专业创造力。
　　（一） COOP简介
　　COOP是Cooperative Education（合作教育）的缩写，是加拿大高等院校普遍實行的一种工作学期与学习学期交替（工学交替）的产学合作教育模式（即带薪实习）。这种模式最早由加拿大滑铁卢大学探索创立，并不断完善和发展，后来被广泛认可和推广。目前，此教育模式已成为国际品牌。
　　COOP项目的基本形式是大学生与用人单位（主要是企业，也有商业机构和政府部门）之间进行交流、互动、合作。其内涵是高校与行业联姻，建立产学联合培养模式，并致力于构建一种包括高校、学生、企业乃至政府部门在内的多方主体共赢的合作机制，为应用型人才的培养奠定基础。简单地说，就是高校的学生到用人单位去参加劳动、学习并参与科技项目研发活动。
　　（二） COOP申报条件
　　加拿大合作教育协会（Canadian Association for Cooperative Education，简称CAFCE）要求每10年对加入学校进行一次资格复审，必须要达到以下要素：①实习岗位是带薪职位；②实习应与学生的学习相关；③最少要实习16周420小时；④实习过程是技能加思考（反射式作业）的证明；⑤学生必须完成一个学术学期的学习。学院还加入了卑诗省合作教育协会（The Association for Cooperative Education，BC/Yukon，简称ACE BC），该协会的主要职能为每年组织2次活动，让新老COOP学生相互交流；每隔一年召开联合会议；游说政府减免COOP企业税收以及产业企业消除无偿学习。学院还新加入了加拿大职业教育工作者及雇主协会（Canadian Association for Career Educators