导言是历史课课堂教学的重要环节。对于相同的知识，运用恰当的新课导入方法，不仅能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，而且也能点燃学生的智慧火花，取得较好的教学效果。下面介绍几种历史新课的导入法。
　　1．开门见山，直入正题
　　历史知识既有前后联系，又是相对独立的。根据这个特点，有些内容和前面所学内容有些联系，但又不十分密切，这时可以直接揭示课题的方式导入新课。如讲《社会主义建设在曲折中前进》时，围绕教学目的的提出：你如何看待建设社会主义的十年成绩与失误？通过讨论得出十年建设取得了巨大成绩，也存在严重失误，其主流是前进的，经济政策的制定符合国情，实事求是。这样开门见山，直入正题，达到了思想教育的目的。
　　2．实例分析，自然导入
　　历史知识虽然离我们很遥远，但都来源于客观实际。教学中应从实例入手，自然导入。商鞅为变法献出宝贵的生命，却使秦国很快成为国富兵强的封建国家，为秦始皇“灭诸候成帝业”统一中国大业奠定了基础；东汉张衡勤奋学习，开拓进取，克服困难，冲破神学迷信的束缚，掌握自然规律，终于制成了世界上最早测量地震方位的仪器——地动仪；明代李时珍为祖国医学的发展历尽艰辛，踏遍千山万水觅草药，经过27年的努力，写成了《本草纲目》，被誉为“东方药物学巨典”。从实例引出新课，关键是教者下功夫寻求恰当的实例，才能运用好这种方法。
　　3．以旧引新，导入新课
　　复习旧知识是为了引出新知识。根据不同的教学目的，所采用的复习方式也应各异；为了掌握知识，在重点知识上复习；为了巩固知识，在应用知识上复习；为了知识的横向联系，在相互衔接上复习等等。如“中国人民武装力量怎样建立的呢？让我们一同回到1927年。蒋介石、汪精卫背叛革命——大革命失败——中国革命转入低潮——教训？中国共产党该怎么办？”由此导入新课，使学生急于知道：中国共产党是通过怎样的途径创建人民武装的。这样做不仅复习了旧知识，而且在复习中引出新知识。
　　4．宣讲故事，引入新课
　　学生学习历史的愿望，除了来自对历史的兴趣外，更重要的是来自对“榜样”的崇拜和向往，这是学生学习历史课的重要精神支柱。南宋抗金名将岳飞，一生廉洁正直，从不计较个人得失，有人问他什么时候才能天下太平，岳飞答道：“文臣不爱钱，武官不惜死，天下便可太平”他带领岳家军奋勇抗金取得大捷，大败金将兀术的主力骑兵，使兀术不敢再战。岳飞热爱人民，军队所到之处秋毫无犯，“冻死不拆屋，饿死不抢粮”，发出了“直抵黄龙府，与诸君痛饮耳”的豪言壮语。由于故事情节曲折，常常能收到较好的教学效果。又如，讲《日本在中国的法西斯暴行和殖民统治》时，可播放有关图片、数据及《南京大屠杀》、《731部队》等电影，使学生对日本的法西斯暴行有直观的认识。此外，根据当地条件，如有文物古迹的地方可带学生出去参观，或拿相应的模型、实物、标本等直观教具到课堂中来，进行演示讲解，既活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，更加深感性认识，以利于更好地理解知识。
　　总之，导入新课的方法是多种多样的。以上并非是概括全部，这只是抛砖引玉，意在导入新课的研究中不断试验、修正和完善，引出更切合实际的导入新课的方法。
　　
　　收稿日期：2008-5-14