【摘 要】
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在世界远程高等教育领域,公共服务体系因其具有大规模整合资源、最大限度地开发和利用资源的能力与优势而日益受到重视.国际上具有代表性的远程高等教育公共服务体系有法国国家远程教育中心、澳大利亚开放大学等,而澳大利亚开放大学作为一所20世纪90年代成立的机构学术界对其关注和研究相对较少.本文基于文献研究,梳理分析澳大利亚开放大学的性质特征,认为这是一种“联盟式”的远程高等教育公共服务体系.文章深入剖析其作为澳大利亚远程高等教育公共服务体系的性质、特点、运行方式、优势,归纳其在发展过程中所面临的挑战,总结其经验,以
【机 构】
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国家开放大学国际部 100039;北京大学教育学院 100871
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在世界远程高等教育领域,公共服务体系因其具有大规模整合资源、最大限度地开发和利用资源的能力与优势而日益受到重视.国际上具有代表性的远程高等教育公共服务体系有法国国家远程教育中心、澳大利亚开放大学等,而澳大利亚开放大学作为一所20世纪90年代成立的机构学术界对其关注和研究相对较少.本文基于文献研究,梳理分析澳大利亚开放大学的性质特征,认为这是一种“联盟式”的远程高等教育公共服务体系.文章深入剖析其作为澳大利亚远程高等教育公共服务体系的性质、特点、运行方式、优势,归纳其在发展过程中所面临的挑战,总结其经验,以期为我国远程开放教育及现代远程高等教育公共服务体系的发展提供借鉴和启示.
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数学建模探究活动要求学生能运用所学知识解决实际数学问题,体验数学建模活动的完整过程.“茶水口感最佳问题”的教学要重点体现数据收集与处理,以及模型的选择、检验和求解的过程.在难点的突破中,要注重引导学生利用信息技术探究、比较和分析多种模型的选择方案.
针对当前问题情境教学过于强调与生活的联系、忽视学生思考等不足之处,以“直线与平面垂直的判定”为例呈现了两个教学片断,从问题情境、问题探究和教学主线三个方面进行比较分析.在核心素养背景下,反思问题情境教学,我们应该更加注重对学生的数学现实及思维潜力的挖掘,关注问题情境的逻辑性和探究性,以此促进学生数学学科核心素养的发展,进而凸显其教育价值及教育意义.
对国内外50篇自闭症谱系障碍个体共同注意干预的单一被试研究进行系统元分析,探究干预的总体成效和潜在调节变量的影响.结果 显示:整体上,干预能有效提升自闭症谱系障碍个体的共同注意水平,达中等水平干预效果,但维持、泛化效果较差.调节变量方面,个体功能水平的调节效应显著,高功能自闭症谱系障碍个体的干预效果优于低功能自闭症谱系障碍个体;干预目标的调节效应显著,应答性共同注意的干预效果显著优于自发性共同注意;干预方法的调节效应显著,视频示范法对自发性共同注意无效,其它干预方法均达中等以上干预效果;干预实施人员的调节
智能时代的到来加速着教育教学和教师角色的转变.人工智能一方面为教师的专业发展赋能,包括:既提供了反思教学的数据基础,又提供了反思极端个案的条件,为教师增进教学洞察、提高教学能力带来了机会.另一方面,人工智能也对教师的专业发展提出了新的要求,包括:在态度上要掌握教育主导权,不可盲信智能系统的判断;在教学中要善用人工智能技术发现宏观模式和微观细节,采用循证路线反思教学,促进教学元认知的转变.
针对教材上多次出现的海伦-秦九韶公式,结合HPM教学思想,将数学历史、数学教材、学生认知和课堂落实四个要素相结合,设计活动任务,把数学文化以合适的形式渗透到学生的学习过程中,促进学生在参与系列数学活动、解决系列数学问题的过程中,接受数学知识,理解数学内容本质,生长学科素养.
目的:在缺乏相应先验知识和训练语料的情况下,实现对突发公共卫生事件社交媒体虚假新闻的早期检测.方法:融合虚假新闻文本的语义特征和统计特征,构建基于对抗神经网络的跨领域虚假新闻检测模型,并使用新浪微博数据集开展实验.结果:基于对抗神经网络的跨领域虚假新闻检测模型的检测效果较好,检测正确率达85.6％.结论:深度语义特征与传统统计特征相结合能够更好地辅助虚假新闻的识别,对抗神经网络能够在训练过程中提取更多虚假新闻的潜在通用特征,从而提升模型的领域迁移能力,更好地进行突发公共卫生事件虚假新闻的检测.
为探讨发展性阅读障碍个体的视觉注意广度特征及影响因素,对国内外28篇文献进行元分析,将视觉注意广度水平作为结果变量,共生成53个独立效应量(3588人),并分析被试年龄、阅读能力匹配程度、语言背景、任务范式、目标刺激类型、报告方式等的影响.结果 发现,发展性阅读障碍组在视觉注意广度任务上的表现显著低于普通控制组(d=-1.021);调节效应检验发现:阅读能力匹配程度、书写系统、正字法深度、任务范式、目标刺激类型显著调节发展性阅读障碍组与普通控制组的视觉注意广度水平差异.元分析结果表明视觉注意广度缺陷可能是
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