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摘要：在现如今学前教育持续发展的背景下，家长对幼儿园教育质量与效率也提出的新的要求，所以，选取适宜的方式进行幼儿园教学活动就变得极为重要。在现阶段的幼儿园教育活动中，民间游戏的合理应用能够让教学效果更为理性，对促进幼儿园教育活动的正常开展具有积极作用。基于此，本文主要针对民间游戏在幼儿园教育活动中的应用进行简单的研究，希望能够为幼儿园教育的不断发展提供思路，仅供参考。
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;实践应用
现如今，幼儿教育早已变成现代教育体系之内最不可或缺的一部分，加之幼儿教育愈发受到家长的高度关注，所以幼儿园教育活动的顺利进行与实施便具有重要意义。在进行幼儿园教育活动时，激发幼儿的学习兴趣与不断提高教学质量和教学成效具有积极作用，而民间游戏的合理应用能够很好的激发幼儿学习兴趣，让幼儿能够积极配合教师，参与到教学活动中，这样便可以让幼儿园教育获得更理想的效果，促进幼儿的健康发展，因此，对民间游戏在幼儿园教育活动中的应用予以更深层次的研究就变得愈发重要。
一、民间游戏在幼儿园教育活动中应用的重要意义
（一）能夠提高幼儿自信心
在幼儿园教育活动中引入民间游戏，能够使幼儿积极自主的参与到教育活动中，以此帮助其树立并强化自信心，对于幼儿形成开朗乐观、积极向上的性格具有重要作用。整体而言，传统的民间游戏包含娱乐性、教育性与趣味性等各种特性，与现如今的素质教育理念相一致。与此同时，在进行幼儿园教育活动时引入绕口令或是郎朗上口的儿歌，能够很好的激发幼儿积极性，同时提高幼儿的喜爱度，这样一来幼儿便能够在游戏期间感受到强烈的情感前，同时对团队协作的必要意义有一个深入的了解。
（二）能够让幼儿对社会有所了解
由于认知教育对年龄偏小的幼儿来讲较为抽象，加之并不了解，因此幼儿理解起来便会十分困难，若是教师单纯的进行讲解以及说教，便极易让幼儿有一种迷茫的感受。由于民间游戏之中涉及到大量的社会知识，把民间游戏合理的应用到幼儿园教育活动中，能够在延伸幼儿知识面的过程中，提高其感知意识，促使幼儿能够在游戏活动中潜移默化的了解到一些对于其自身较为困难的内容，促使幼儿能够对社会有所了解。
（三）能够激发幼儿求知欲，并对其语言表达能力进行培养
就现如今的民间游戏而言，民间歌谣和绕口令的运用十分常见。例如，捉迷藏或是丢手绢等多种民间游戏都能够对幼儿语言辨识能力予以培养。幼儿在进行游戏活动时能够对自身表达能力予以有效的提高，在幼儿口齿更为伶俐的与此同时，还能够提高幼儿表达能力。除此之外，民间游戏的引入还能够对幼儿求知欲予以激发，同时借助情感共鸣，让幼儿能够产生一种对新鲜事物的探索欲望，而这对于提高幼儿自身能力具有重要作用。
二、民间游戏在幼儿园教育活动中的主要问题
（一）确立的目标缺乏明确性
现如今，虽然正不断将民间游戏应用到幼儿园教育活动中，然而对于民间游戏的抉择依旧存在一些问题尚未解决，极易对幼儿园教育与民间游戏的融合产生许多制约，不能达到应用民间游戏的最佳成效。加之大部分幼儿教师在借助民间游戏展开教学活动时，会过度干涉幼儿，以此对幼儿全身心投入民间游戏产生制约，这样便不能达到借助民间游戏展开教育的目的。与此同时，教师还必须对民间游戏的全面应用及其开发予以足够的关注，只有积极开发，才可以尽可能的展现出其优势，但是大多数幼儿园在这一系列层面依旧存在许多问题。
（二）民间游戏内容不够丰富
将民间游戏应用于幼儿园教育活动，主要是以教师灵活掌握民间游戏内容作为前提的，由于只有科学的对民间游戏内容予以分类，才可以让民间游戏能够在幼儿园教育活动中展现出其实质效用。然而，现如今大部分幼儿教师都并未对民间游戏的具体内容和其溯源进行深入了解，促使进行的民间游戏活动往往与教学目标不一致，由此一来便会对民间游戏优势的展现产生严重的制约，加之大部分幼儿教师在进行游戏活动的过程中，并未对民间游戏发展予以足够的关注，促使民间游戏内容十分无趣。
三、加强民间游戏在幼儿园教育活动中应用的有效策略
（一）确立明确的游戏目标
所有幼儿园与相关教师都必须按照教学目标合理选取民间游戏进行教学，由于幼儿园教师必须提前确认好民间游戏应用于幼儿园教育活动中的预期效果，因此幼儿教师必须按照具体的教学需求以及幼儿特性，合理编制更具可行性的民间游戏的应用方案，还需要严格遵循教育性与游戏性相协调的基本原则，让民间游戏能够与课程教育全面展现出其自身优势，让幼儿能够对其中寓教于乐的实质效用有所体会。与此同时，幼儿教师还需要将游戏目标当作基础，编制合理的游戏活动开展方案，让民间游戏在幼儿园教育活动中的实践应用更具安全性，防止各种意外情况出现。
（二）丰富游戏内容
不断丰富游戏内容能够尽可能的展现出民间游戏所具有的饱满性以及多样性，能够让幼儿汲取更多知识内容，并对幼儿的思维能力进行有效的培养。所以，幼儿教师就必须对民间游戏的溯源与类型进行深入了解，正确认识幼儿发展期间对于民间游戏的可行性，就多个维度对民间游戏进行系统考量，让民间游戏能够在实际应用中展现出其自身优势。除此之外，教师在借助民间游戏展开教学活动时，必须对其内容予以合理组合，这样才可以促进教育活动的顺利进行。
（三）营造游戏环境，调动幼儿游戏欲望
针对幼儿园教育而言，环境的创设十分关键。以飞盘游戏为例，幼儿教师能够在引导幼儿展开飞盘游戏。在整个游戏期间，幼儿把飞盘放置到头顶，在保证飞盘不掉落在地的基础上行走适当的距离，而在这过程中便能够对幼儿的平衡力予以培养。与此同时，幼儿教师还能够组织开展亲子活动，促使家长能够与幼儿一起参与其中，同时划分成多个小组展开比赛，这样不但对强化幼儿参与意识以及感知意识具有积极意义，同时还能够提高幼儿参与游戏的自主性。在这期间，幼儿与家长更为亲密的同时，还能够对幼儿想象力以及实践能力进行培养。
（四）创新民间游戏
就字面意思而言，民间游戏都是源自于民间，因此具有较高的危险性。所以，幼儿教师在借助民间游戏展开教学活动时，首先就必须保证幼儿健康及安全，然后才可以开展民间游戏活动。因此，幼儿教师在利用民间游戏展开教学活动以前，首先必须事先去除所有不安全因素，并根据当前幼儿园教学活动的具体需求，着重针对民间游戏予以创新，以此确保幼儿园教学活动的安全性以及健康行。例如，幼儿教师在组织幼儿开展丢沙包游戏时，便能够把沙包更换为软质沙包，同时叮咛幼儿必须避开其他同伴的头部进行投掷，以此避免为幼儿人身安全带来威胁。幼儿教师还能够对沙包游戏的开展形式予以适当的调整，例如，能够让幼儿对沙包投掷距离进行比对，哪名幼儿所投掷的沙包距离最远便为最终胜利者。幼儿教师还能够引导幼儿把沙包想象成毽子，就如踢毽子一般借助脚步展开沙包传递，这样不但能够对幼儿身体协调性进行培养，同时还可以提高幼儿的团队意识，对幼儿未来发展具有重要作用。
四、结束语
综上所述，幼儿园在进行教育活动时，民间游戏的实践应用具有重要意义，在提高幼儿园教学质量和效率的同时，还能够帮助幼儿健康成长。所以，幼儿园教师必须对民间游戏的主要优势进行充分的了解，同时将民间游戏科学的运用到教学活动中，以此让民间游戏的实质效用与优势能够全面展现，让幼儿园教育水平得到进一步提高。
参考文献：
[1] 杨艳.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[J].成才之路，2020（11）：101-102.
[2] 张玲.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].山东青年，2020（2）：108.
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;实践应用
现如今，幼儿教育早已变成现代教育体系之内最不可或缺的一部分，加之幼儿教育愈发受到家长的高度关注，所以幼儿园教育活动的顺利进行与实施便具有重要意义。在进行幼儿园教育活动时，激发幼儿的学习兴趣与不断提高教学质量和教学成效具有积极作用，而民间游戏的合理应用能够很好的激发幼儿学习兴趣，让幼儿能够积极配合教师，参与到教学活动中，这样便可以让幼儿园教育获得更理想的效果，促进幼儿的健康发展，因此，对民间游戏在幼儿园教育活动中的应用予以更深层次的研究就变得愈发重要。
一、民间游戏在幼儿园教育活动中应用的重要意义
（一）能夠提高幼儿自信心
在幼儿园教育活动中引入民间游戏，能够使幼儿积极自主的参与到教育活动中，以此帮助其树立并强化自信心，对于幼儿形成开朗乐观、积极向上的性格具有重要作用。整体而言，传统的民间游戏包含娱乐性、教育性与趣味性等各种特性，与现如今的素质教育理念相一致。与此同时，在进行幼儿园教育活动时引入绕口令或是郎朗上口的儿歌，能够很好的激发幼儿积极性，同时提高幼儿的喜爱度，这样一来幼儿便能够在游戏期间感受到强烈的情感前，同时对团队协作的必要意义有一个深入的了解。
（二）能够让幼儿对社会有所了解
由于认知教育对年龄偏小的幼儿来讲较为抽象，加之并不了解，因此幼儿理解起来便会十分困难，若是教师单纯的进行讲解以及说教，便极易让幼儿有一种迷茫的感受。由于民间游戏之中涉及到大量的社会知识，把民间游戏合理的应用到幼儿园教育活动中，能够在延伸幼儿知识面的过程中，提高其感知意识，促使幼儿能够在游戏活动中潜移默化的了解到一些对于其自身较为困难的内容，促使幼儿能够对社会有所了解。
（三）能够激发幼儿求知欲，并对其语言表达能力进行培养
就现如今的民间游戏而言，民间歌谣和绕口令的运用十分常见。例如，捉迷藏或是丢手绢等多种民间游戏都能够对幼儿语言辨识能力予以培养。幼儿在进行游戏活动时能够对自身表达能力予以有效的提高，在幼儿口齿更为伶俐的与此同时，还能够提高幼儿表达能力。除此之外，民间游戏的引入还能够对幼儿求知欲予以激发，同时借助情感共鸣，让幼儿能够产生一种对新鲜事物的探索欲望，而这对于提高幼儿自身能力具有重要作用。
二、民间游戏在幼儿园教育活动中的主要问题
（一）确立的目标缺乏明确性
现如今，虽然正不断将民间游戏应用到幼儿园教育活动中，然而对于民间游戏的抉择依旧存在一些问题尚未解决，极易对幼儿园教育与民间游戏的融合产生许多制约，不能达到应用民间游戏的最佳成效。加之大部分幼儿教师在借助民间游戏展开教学活动时，会过度干涉幼儿，以此对幼儿全身心投入民间游戏产生制约，这样便不能达到借助民间游戏展开教育的目的。与此同时，教师还必须对民间游戏的全面应用及其开发予以足够的关注，只有积极开发，才可以尽可能的展现出其优势，但是大多数幼儿园在这一系列层面依旧存在许多问题。
（二）民间游戏内容不够丰富
将民间游戏应用于幼儿园教育活动，主要是以教师灵活掌握民间游戏内容作为前提的，由于只有科学的对民间游戏内容予以分类，才可以让民间游戏能够在幼儿园教育活动中展现出其实质效用。然而，现如今大部分幼儿教师都并未对民间游戏的具体内容和其溯源进行深入了解，促使进行的民间游戏活动往往与教学目标不一致，由此一来便会对民间游戏优势的展现产生严重的制约，加之大部分幼儿教师在进行游戏活动的过程中，并未对民间游戏发展予以足够的关注，促使民间游戏内容十分无趣。
三、加强民间游戏在幼儿园教育活动中应用的有效策略
（一）确立明确的游戏目标
所有幼儿园与相关教师都必须按照教学目标合理选取民间游戏进行教学，由于幼儿园教师必须提前确认好民间游戏应用于幼儿园教育活动中的预期效果，因此幼儿教师必须按照具体的教学需求以及幼儿特性，合理编制更具可行性的民间游戏的应用方案，还需要严格遵循教育性与游戏性相协调的基本原则，让民间游戏能够与课程教育全面展现出其自身优势，让幼儿能够对其中寓教于乐的实质效用有所体会。与此同时，幼儿教师还需要将游戏目标当作基础，编制合理的游戏活动开展方案，让民间游戏在幼儿园教育活动中的实践应用更具安全性，防止各种意外情况出现。
（二）丰富游戏内容
不断丰富游戏内容能够尽可能的展现出民间游戏所具有的饱满性以及多样性，能够让幼儿汲取更多知识内容，并对幼儿的思维能力进行有效的培养。所以，幼儿教师就必须对民间游戏的溯源与类型进行深入了解，正确认识幼儿发展期间对于民间游戏的可行性，就多个维度对民间游戏进行系统考量，让民间游戏能够在实际应用中展现出其自身优势。除此之外，教师在借助民间游戏展开教学活动时，必须对其内容予以合理组合，这样才可以促进教育活动的顺利进行。
（三）营造游戏环境，调动幼儿游戏欲望
针对幼儿园教育而言，环境的创设十分关键。以飞盘游戏为例，幼儿教师能够在引导幼儿展开飞盘游戏。在整个游戏期间，幼儿把飞盘放置到头顶，在保证飞盘不掉落在地的基础上行走适当的距离，而在这过程中便能够对幼儿的平衡力予以培养。与此同时，幼儿教师还能够组织开展亲子活动，促使家长能够与幼儿一起参与其中，同时划分成多个小组展开比赛，这样不但对强化幼儿参与意识以及感知意识具有积极意义，同时还能够提高幼儿参与游戏的自主性。在这期间，幼儿与家长更为亲密的同时，还能够对幼儿想象力以及实践能力进行培养。
（四）创新民间游戏
就字面意思而言，民间游戏都是源自于民间，因此具有较高的危险性。所以，幼儿教师在借助民间游戏展开教学活动时，首先就必须保证幼儿健康及安全，然后才可以开展民间游戏活动。因此，幼儿教师在利用民间游戏展开教学活动以前，首先必须事先去除所有不安全因素，并根据当前幼儿园教学活动的具体需求，着重针对民间游戏予以创新，以此确保幼儿园教学活动的安全性以及健康行。例如，幼儿教师在组织幼儿开展丢沙包游戏时，便能够把沙包更换为软质沙包，同时叮咛幼儿必须避开其他同伴的头部进行投掷，以此避免为幼儿人身安全带来威胁。幼儿教师还能够对沙包游戏的开展形式予以适当的调整，例如，能够让幼儿对沙包投掷距离进行比对，哪名幼儿所投掷的沙包距离最远便为最终胜利者。幼儿教师还能够引导幼儿把沙包想象成毽子，就如踢毽子一般借助脚步展开沙包传递，这样不但能够对幼儿身体协调性进行培养，同时还可以提高幼儿的团队意识，对幼儿未来发展具有重要作用。
四、结束语
综上所述，幼儿园在进行教育活动时，民间游戏的实践应用具有重要意义，在提高幼儿园教学质量和效率的同时，还能够帮助幼儿健康成长。所以，幼儿园教师必须对民间游戏的主要优势进行充分的了解，同时将民间游戏科学的运用到教学活动中，以此让民间游戏的实质效用与优势能够全面展现，让幼儿园教育水平得到进一步提高。
参考文献：
[1] 杨艳.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[J].成才之路，2020（11）：101-102.
[2] 张玲.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].山东青年，2020（2）：108.