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摘 要：小组合作学习作为一种教学方法，教学模式，绝不是一种简单的形式，它对于未来的课堂可能更是必需的。目前的小学，普遍存在英语教师任教班级多，管理学生多的弊病。要解决这一问题，唯有依靠教师的经验将学生合理分配，进行小组内合作学习，给学生更多的时间和空间，充分发挥学生的潜力，引导他们互相帮助，互相监督。本文主要通过在英语教学中合作教学的重要性的描述，如何通过教材进行合作学习，以及在实施过程中出现的问题的思考。
关键词：合作学习；英语课堂；体验成功
老师在教学中重视对学习方法的指导，让学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力，注重学生的自主性、主动性和合作性，使学生感受到在自主合作氛围中学习是件快乐的事。
一、在英语教学中开展合作学习的重要性
未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。这些能力对于学生的终身发展来说都是非常重要和必要的。
由于英语不是我们的母语，学生学习缺乏语境，接触英语的主要途径便是英语课堂。然而，英语的课时少，如何使学生尽可能多地开口说英语，如何使学生主动地学，并有所创新呢？我认为，“合作学习”方式是最好的解决办法。“合作学习”在英语教学中由传统的课堂要求学生一本正经地端坐，转变为更侧重于学生自主合作的学习方式。
二、开展小组合作的基本策略
1.筹建合作小组
班级人数过多，这是非常不利于班级管理和个性化学习的。再加上班级都安排在固定的教室里，如果每天教师都要在上课前短短的几分钟内搬好课桌椅，显然是不现实的。为了克服以上困难，教师在课堂内调整学生座位，成立合作小组。为了便于操作，教师实行同组异质分组。
2.发展合作技能
为了发动和促进小组成员都积极地投入到合作学习，提高小组合作的实效性，教师在教学中还要渗透合作技能技巧的训练。①小组活动基本技能的训练，如“表达感谢与应答感谢”、“认真听他人发言”。②交流思想的技能训练，如“提建议及对建议的应答”“询问原因和提供原因”。③“有礼貌地表示不赞同及对不赞同的应答”。④“说服他人”等。逐步培养学生尊重他人意见、认真倾听、虚心听取不同意见并敢于发表不同见解及与同学友好合作相处的能力和习惯。
3.建立科学的评价机制
在学生合作学习的过程中，适时对他们进行激励评价可以发挥学生的热情。及时评价小组学习，能够使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发爱好。教师要引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争。使学生不断看到自己经过辛勤努力取得的进步，看到同伴之间共同奋斗获得的佳绩，进一步明白小组学习的意义和重大作用，从而更好地开展小组学习活动。
三、在英语课堂上综合运用合作学习
（一）分组合理，优差互补
要进行有效的小组合作学习，首先必须进行合理的分组，优生带差生。在课堂上展开小组学习时，优生便自然而然地成为小老师，他们耐心地教组员单词的发音，或教组员读句子，不厌其烦解答其他组员的疑问，在当中，他们尝到了成功的甜头。你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担。
（二）合作学习，体验成功
在英语课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计中，在课堂教学中教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情景，有利于学生在合作中获取知识和提高自身的能力。我把合作小组学习融入到合作预习，合作学习新知识，合作复习和合作完成作业。
1.合作预习
预习是让学生去发现知识，有效的预习能更好的完成新知识。通常我会要求学生预习我第二天的新课，鼓励学生通过小组合作去探究新单词的发音，让学生根据一定的发音规律读出新单词，通过这种方式，学生们对单词的读音印象特别深刻。
2.合作学习新知识
在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。尤其是一些比较难读的单词词组，如面对比较难记的词组，由于学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时，就可充分发挥小组合作学习的优势，小组一起学习，会读的同学辅导还没掌握的同学，发挥学生的主观能动性。减轻他们的心理负担，小组之间读得很积极。
3.合作复习
小组合作复习做得最多的就是有组长负责听写单词句子，每学完一新课都会给时间给每个合作小组自由复习，这时小组长就会带领大家一起背单词对话，并进行听写检查小组情况。这样在一定程度上减轻了老师的负担，也减轻了后进生背单词难的问题。
（三）培养竞争意识，激发学习兴趣
教育学家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望。”事实证明在英语教学上运用一些小组竞争确实能激发学生的求胜心理和集体荣誉感，能进一步激发学生参与的积极性，促进小组成员个个积极努力，争取达到优胜。如在教学中，要求每个小组一起合作背单词句子，然后教师叫上每组的一个成员在黑板上默写，看看哪个小组写得又快又正确。这样的方法相比一味的只是背诵单词句子更有挑战性，学生更喜欢这样的学习方法。
小组合作学习是一种新颖的课堂教学模式，通过开展小组合作学习，提高个体的学习能力和合作能力，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。经过一年的小组合作学习的实践教学，我教的两个班学习积极性明显增加了，同学之间的关系更加融洽了，班里的气氛也更加和谐了。作为英语教师，在英语教学中必须指导学生进行有效的小组合作学习，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。
关键词：合作学习；英语课堂；体验成功
老师在教学中重视对学习方法的指导，让学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力，注重学生的自主性、主动性和合作性，使学生感受到在自主合作氛围中学习是件快乐的事。
一、在英语教学中开展合作学习的重要性
未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。这些能力对于学生的终身发展来说都是非常重要和必要的。
由于英语不是我们的母语，学生学习缺乏语境，接触英语的主要途径便是英语课堂。然而，英语的课时少，如何使学生尽可能多地开口说英语，如何使学生主动地学，并有所创新呢？我认为，“合作学习”方式是最好的解决办法。“合作学习”在英语教学中由传统的课堂要求学生一本正经地端坐，转变为更侧重于学生自主合作的学习方式。
二、开展小组合作的基本策略
1.筹建合作小组
班级人数过多，这是非常不利于班级管理和个性化学习的。再加上班级都安排在固定的教室里，如果每天教师都要在上课前短短的几分钟内搬好课桌椅，显然是不现实的。为了克服以上困难，教师在课堂内调整学生座位，成立合作小组。为了便于操作，教师实行同组异质分组。
2.发展合作技能
为了发动和促进小组成员都积极地投入到合作学习，提高小组合作的实效性，教师在教学中还要渗透合作技能技巧的训练。①小组活动基本技能的训练，如“表达感谢与应答感谢”、“认真听他人发言”。②交流思想的技能训练，如“提建议及对建议的应答”“询问原因和提供原因”。③“有礼貌地表示不赞同及对不赞同的应答”。④“说服他人”等。逐步培养学生尊重他人意见、认真倾听、虚心听取不同意见并敢于发表不同见解及与同学友好合作相处的能力和习惯。
3.建立科学的评价机制
在学生合作学习的过程中，适时对他们进行激励评价可以发挥学生的热情。及时评价小组学习，能够使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发爱好。教师要引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争。使学生不断看到自己经过辛勤努力取得的进步，看到同伴之间共同奋斗获得的佳绩，进一步明白小组学习的意义和重大作用，从而更好地开展小组学习活动。
三、在英语课堂上综合运用合作学习
（一）分组合理，优差互补
要进行有效的小组合作学习，首先必须进行合理的分组，优生带差生。在课堂上展开小组学习时，优生便自然而然地成为小老师，他们耐心地教组员单词的发音，或教组员读句子，不厌其烦解答其他组员的疑问，在当中，他们尝到了成功的甜头。你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担。
（二）合作学习，体验成功
在英语课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计中，在课堂教学中教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情景，有利于学生在合作中获取知识和提高自身的能力。我把合作小组学习融入到合作预习，合作学习新知识，合作复习和合作完成作业。
1.合作预习
预习是让学生去发现知识，有效的预习能更好的完成新知识。通常我会要求学生预习我第二天的新课，鼓励学生通过小组合作去探究新单词的发音，让学生根据一定的发音规律读出新单词，通过这种方式，学生们对单词的读音印象特别深刻。
2.合作学习新知识
在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。尤其是一些比较难读的单词词组，如面对比较难记的词组，由于学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时，就可充分发挥小组合作学习的优势，小组一起学习，会读的同学辅导还没掌握的同学，发挥学生的主观能动性。减轻他们的心理负担，小组之间读得很积极。
3.合作复习
小组合作复习做得最多的就是有组长负责听写单词句子，每学完一新课都会给时间给每个合作小组自由复习，这时小组长就会带领大家一起背单词对话，并进行听写检查小组情况。这样在一定程度上减轻了老师的负担，也减轻了后进生背单词难的问题。
（三）培养竞争意识，激发学习兴趣
教育学家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望。”事实证明在英语教学上运用一些小组竞争确实能激发学生的求胜心理和集体荣誉感，能进一步激发学生参与的积极性，促进小组成员个个积极努力，争取达到优胜。如在教学中，要求每个小组一起合作背单词句子，然后教师叫上每组的一个成员在黑板上默写，看看哪个小组写得又快又正确。这样的方法相比一味的只是背诵单词句子更有挑战性，学生更喜欢这样的学习方法。
小组合作学习是一种新颖的课堂教学模式，通过开展小组合作学习，提高个体的学习能力和合作能力，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。经过一年的小组合作学习的实践教学，我教的两个班学习积极性明显增加了，同学之间的关系更加融洽了，班里的气氛也更加和谐了。作为英语教师，在英语教学中必须指导学生进行有效的小组合作学习，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。