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数学是什么?从教育的角度来看,数学作为基础性学科,其价值总体偏向工具性,忽略了文化性。应试背景下的数学教育过分关注学生数学知识的学习、解题技巧的训练与考试经验的积累,使数学本该拥有的文化价值一点点地剥落和丧失。若数学教育者的眼里只看到题目、公式、概念、定理,心中念叨的只是成绩、排名、熟练、技巧,由此生成的课一定是抽象、单调、枯燥、乏味的。