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摘要：在体育教学当中，大多数教师都是将教学重点侧重在体育时间和运动技能的示范上，无法调学生们的体育学习兴趣。而激励式教育评价能够增加学生与教师之间的互动频率，让学生更加有信心地参加体育知识的学习。为此，文章采用文献资料法等，对激励式教育评价在小学体育教育中的主要作用展探讨，并提出了激励式教育评价在小学体育教育中的应用策略，旨为能进一步促进小学体育教学的发展。
关键词：激励教育;评价;小学体育教学
近年来国家教育部门十分重视小学教学改革的推进，小学体育教育是教学改革过程的重点。现阶段很多小学都在大力推行学生的素质教育，其中比较关键的一个环节就是小学体育教育，小学体育不仅能够对学生的身体机能进行一定的锻炼，还能够让学生养成良好的品德素养，所以各小学应该重视小学体育教学的改革和发展。激励教育评价能够让学生更加直观地了解都自己的课堂状态和运动技能的发展程度，同时学生也能够在激励评价的过程中不断增强自己的学习兴趣和信心，不仅能推动小学体育教学改革，也能促进小学体育课堂效果的提升，值得让我们对其的实施方式进行不断的探讨。
一、激励式教育评价在小学体育教育中的主要作用
（一）让学生产生积极的学习态度
在小学体育教学阶段，培养学生对体育学习的积极性是非常重要的，教师应该首先把教学侧重点放在学生积极性的培养上，让学生更快地认识到体育运动对自己今后发展的重要作用。激励式教育评价能够让教师对学生进行不同形式的鼓励，让学生明白自己的优秀之处，并不断将这种优秀的学习态度进行一定的发扬。此外，小学生在学习过程中比较注重教师的评价，在教师的鼓励下学生能够在学习中产生愉悦感。
（二）有利于培养小学生的品德素养
品德素养的培养也是体育教育中比较常见的一个教学目标，帮助小学生向着更加全面的方向发展，教师可以在体育教学过程中加入一些团体活动，让学生明白团结协作的重要性。在激励式评价教育过程中，学生能够明确教师会对表现优异的学生给予一定的激励和支持，所以学生会在学习过程中展现出自己最优秀的一面，争取获得教师的鼓励，也能够让学生学会在生活中激励别人，这对品德素养的培养起到促进作用。
（三）帮助学生树立学习体育的自信
现阶段有很多小学生对体育不感兴趣的原因之一就是身体协调性存在一定的不足，导致自己对很多体育运动还不够适应，也就是对体育运动的练习缺乏足够的自信，学生很容易在参加体育运动的过程中产生一定的负面情绪。激励式教育能够对学生进行一定的精神上的激励，学生也能够明白自己在体育运动过程中还是占有一定优势的，这样的教育方式能够帮助學生更快地树立自信心，有利于学生对体育知识的学习。
二、激励式教育评价在小学体育教育中的应用策略
（一）在教育过程中不断丰富激励的形式
现阶段很多小学已经在大力推广激励式评价教育，教师在教学过程中对学生给予一定的鼓励和支持，让学生产生一定的学习信心和兴趣。激励教育的形式是非常多样的，不仅包括口头上的鼓励，还包含眼神上的鼓舞等，教师应该在教育过程中不断丰富激励教育的形式，在学生表现优异时以大拇指表示鼓舞，或者适当对学生投以鼓励的眼神，学生能够在学习过程中感受到不同形式的激励，有利于激励评价教育的推广。
（二）在激励教育过程中也要保持教师形象
激励教育是指教师在学生表现优异时给予一定的鼓励，但并不意味着教师可以在鼓励学生的过程中放下教师的形象，这个过程还是需要教师把握好激励教育的分寸，让学生感受到鼓励的同时仍然保持一份对教师应该有的尊重。在激励教育过程中，教师应该以自己的身份对学生给予激励，无论学生的表现有多么优异，教师还是应该保持自己的形象，这样的教学方式在一定程度上促进了激励评价教育的不断推广。
（三）在激励教育中对教学环境进行优化
教学环境是影响教学效果的一个非常重要的因素，在适当的环境里教学才能够适当提升教学质量，所以激励式评价教育也需要相对适合的教学环境，教师应该对教学环境进行优化。在激励式评价教育的过程中，教师可以采取不同形式的激励，所以教师应该根据激励的形式创设不同的教学情境，针对学生的具体表现调整自己激励过程中使用的语言并创设不同的语境，让学生能够乐于接受这样的激励教育又不至于产生过度骄傲的学习情绪。
（四）充分发挥激励式教育评价的针对性
在小学体育教育的过程中，教师应该针对不同类型的学生制定相应的教学策略，在激励教育中也应该如此。教师在教学过程中仔细选择相应的激励方式，可以是口头上的表扬，也可以是眼神上的鼓舞，让学生能够深刻体会到自己在激励教育的过程中学习到的知识。此外教师也应该对学生给予针对性地激励教育，让更多的学生都能够体会到激励教育的重要作用，对一些进步较大的同学也采取一定的鼓励，尽快提升教学效率。
三、小结
激励式教育评价在小学体育的教学中起到了非常重要的作用，能够让学生投入更多的精力在相关运动知识的学习中，使得教师能够帮助学生树立学习体育技能的信心，并激起学生学习体育理论知识的兴趣，有利于培养小学生的品德素养，所以教师应该充分发挥激励式评价教育的作用。教师应该在体育教学课堂中不断丰富激励形式，并根据学生的反馈进行评价方式的调整，提升激励式评价教育的作用。
参考文献：
[1]孙行行.激励性评价在小学体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2019（3）：168-169.
[2]陈红刚.简析激励式教育在高校体育教学中的运用[J].运动，2016（16）：87-88.
[3]张万里.激励式教育在中学体育教学中的应用[J].青少年体育，2018（5）：103-104.
[4]周芯，吴伟.浅谈激励法在小学体育教学中的应用[J].青少年体育，2013（6）：74+59.
[5]贺涛.校园体育文化建设的激励机制和评估体系研究[J].体育科技文献通报，2016（9）：120-121.
[6]严冰.激励式教育在小学体育教学中的应用[J].新课程（小学），2019（2）：81.
关键词：激励教育;评价;小学体育教学
近年来国家教育部门十分重视小学教学改革的推进，小学体育教育是教学改革过程的重点。现阶段很多小学都在大力推行学生的素质教育，其中比较关键的一个环节就是小学体育教育，小学体育不仅能够对学生的身体机能进行一定的锻炼，还能够让学生养成良好的品德素养，所以各小学应该重视小学体育教学的改革和发展。激励教育评价能够让学生更加直观地了解都自己的课堂状态和运动技能的发展程度，同时学生也能够在激励评价的过程中不断增强自己的学习兴趣和信心，不仅能推动小学体育教学改革，也能促进小学体育课堂效果的提升，值得让我们对其的实施方式进行不断的探讨。
一、激励式教育评价在小学体育教育中的主要作用
（一）让学生产生积极的学习态度
在小学体育教学阶段，培养学生对体育学习的积极性是非常重要的，教师应该首先把教学侧重点放在学生积极性的培养上，让学生更快地认识到体育运动对自己今后发展的重要作用。激励式教育评价能够让教师对学生进行不同形式的鼓励，让学生明白自己的优秀之处，并不断将这种优秀的学习态度进行一定的发扬。此外，小学生在学习过程中比较注重教师的评价，在教师的鼓励下学生能够在学习中产生愉悦感。
（二）有利于培养小学生的品德素养
品德素养的培养也是体育教育中比较常见的一个教学目标，帮助小学生向着更加全面的方向发展，教师可以在体育教学过程中加入一些团体活动，让学生明白团结协作的重要性。在激励式评价教育过程中，学生能够明确教师会对表现优异的学生给予一定的激励和支持，所以学生会在学习过程中展现出自己最优秀的一面，争取获得教师的鼓励，也能够让学生学会在生活中激励别人，这对品德素养的培养起到促进作用。
（三）帮助学生树立学习体育的自信
现阶段有很多小学生对体育不感兴趣的原因之一就是身体协调性存在一定的不足，导致自己对很多体育运动还不够适应，也就是对体育运动的练习缺乏足够的自信，学生很容易在参加体育运动的过程中产生一定的负面情绪。激励式教育能够对学生进行一定的精神上的激励，学生也能够明白自己在体育运动过程中还是占有一定优势的，这样的教育方式能够帮助學生更快地树立自信心，有利于学生对体育知识的学习。
二、激励式教育评价在小学体育教育中的应用策略
（一）在教育过程中不断丰富激励的形式
现阶段很多小学已经在大力推广激励式评价教育，教师在教学过程中对学生给予一定的鼓励和支持，让学生产生一定的学习信心和兴趣。激励教育的形式是非常多样的，不仅包括口头上的鼓励，还包含眼神上的鼓舞等，教师应该在教育过程中不断丰富激励教育的形式，在学生表现优异时以大拇指表示鼓舞，或者适当对学生投以鼓励的眼神，学生能够在学习过程中感受到不同形式的激励，有利于激励评价教育的推广。
（二）在激励教育过程中也要保持教师形象
激励教育是指教师在学生表现优异时给予一定的鼓励，但并不意味着教师可以在鼓励学生的过程中放下教师的形象，这个过程还是需要教师把握好激励教育的分寸，让学生感受到鼓励的同时仍然保持一份对教师应该有的尊重。在激励教育过程中，教师应该以自己的身份对学生给予激励，无论学生的表现有多么优异，教师还是应该保持自己的形象，这样的教学方式在一定程度上促进了激励评价教育的不断推广。
（三）在激励教育中对教学环境进行优化
教学环境是影响教学效果的一个非常重要的因素，在适当的环境里教学才能够适当提升教学质量，所以激励式评价教育也需要相对适合的教学环境，教师应该对教学环境进行优化。在激励式评价教育的过程中，教师可以采取不同形式的激励，所以教师应该根据激励的形式创设不同的教学情境，针对学生的具体表现调整自己激励过程中使用的语言并创设不同的语境，让学生能够乐于接受这样的激励教育又不至于产生过度骄傲的学习情绪。
（四）充分发挥激励式教育评价的针对性
在小学体育教育的过程中，教师应该针对不同类型的学生制定相应的教学策略，在激励教育中也应该如此。教师在教学过程中仔细选择相应的激励方式，可以是口头上的表扬，也可以是眼神上的鼓舞，让学生能够深刻体会到自己在激励教育的过程中学习到的知识。此外教师也应该对学生给予针对性地激励教育，让更多的学生都能够体会到激励教育的重要作用，对一些进步较大的同学也采取一定的鼓励，尽快提升教学效率。
三、小结
激励式教育评价在小学体育的教学中起到了非常重要的作用，能够让学生投入更多的精力在相关运动知识的学习中，使得教师能够帮助学生树立学习体育技能的信心，并激起学生学习体育理论知识的兴趣，有利于培养小学生的品德素养，所以教师应该充分发挥激励式评价教育的作用。教师应该在体育教学课堂中不断丰富激励形式，并根据学生的反馈进行评价方式的调整，提升激励式评价教育的作用。
参考文献：
[1]孙行行.激励性评价在小学体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2019（3）：168-169.
[2]陈红刚.简析激励式教育在高校体育教学中的运用[J].运动，2016（16）：87-88.
[3]张万里.激励式教育在中学体育教学中的应用[J].青少年体育，2018（5）：103-104.
[4]周芯，吴伟.浅谈激励法在小学体育教学中的应用[J].青少年体育，2013（6）：74+59.
[5]贺涛.校园体育文化建设的激励机制和评估体系研究[J].体育科技文献通报，2016（9）：120-121.
[6]严冰.激励式教育在小学体育教学中的应用[J].新课程（小学），2019（2）：81.