慢性神经病理性疼痛

来源 :中国疼痛医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:angelboy8100
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国际疼痛学会(IASP)设立特别工作组与世界卫生组织(WHO)的代表密切合作,制定了更具系统性的慢性疼痛分类,并收录于ICD-11编码。本文从疼痛分类的角度,将超过3个月的持续性或反复性疼痛有关的神经系统疾病或损伤进行了重新分类。新分类列出了慢性周围神经病理性疼痛中最常见的疾患:三叉神经痛、周围神经损伤、痛性多发神经病变、带状疱疹后神经痛和痛性神经根病变。同时也列出了慢性中枢神经病理性疼痛中最常见的疾患:脊髓或脑损伤后疼痛、卒中后疼痛、多发性硬化相关性疼痛。该分类中未明确提及的疾病类型将在ICD-11的其
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摘要:希沃白板5是基于交互式智能平板的一款互动教学软件,其能满足教师使用互动大屏进行高效备课与授课的需求。与传统的教学媒体相比,其教学互动方式更加简单高效。在中学信息学竞赛教学中运用好希沃白板5,可以轻松活跃教学氛围,调动学生的积极性与参与度,使得教学内容的呈现方式更加灵活多样,从而提高课堂效率,促进学生的学习与发展。在课后,希沃白板5的知识胶囊,可轻松创建分享课程,满足学生移动学习的需求。本文结
各区人民政府,市政府各委、办、局,各市属机构:为贯彻落实国务院关于开展《民法典》涉及行政规范性文件清理工作的部署要求,维护国家法制统一、尊严和权威,市政府对以市政府、市政府办公厅名义印发的行政规范性文件进行了全面清理,现决定对《北京市国有建设用地供应办法(试行)》(京政发[2005]6号,以下简称《供应办法》)的部分内容予以修订。
由中策橡胶集团有限公司申请的专利(公布号CN 111777804A,公布日期2020-10-16)“一种用于制备高性能全钢子午线轮胎胎面胶组合物及其混炼方法和轮胎”,涉及一种用于制备高性能全钢子午线轮胎胎面胶配方及其混炼方法和轮胎。该胎面胶配方为天然橡胶100.
摘要:学生对历史知识的理解及运用,对教学重难点的突破,是课堂教学成功的关键。课前精心预设课堂提问,课堂上根据学情及时追问,可以有效实现教学目标。变换设问情境,引发学生的认知冲突,对复杂的历史现象采用分类讨论法,比较历史现象的异同,构造有思维张力的课堂,是实现教学目标的有效方法。  关键词:课堂设问 认知冲突 分类讨论 比较异同  课堂是教师教学的主阵地,什么样的课堂才是有效、高效的课堂?在课程标准
“语感”一词多次出现在课程标准和教学参考书中。散文是培养学生语感素养的典范材料。《灯笼》是吴伯箫的散文名篇。积累、品味语言是散文阅读教学的重中之重。在自读教学中,指导通过学生“美读课文,读出文情感;关注言语形式,品出语味感;借鉴中会仿写,写出多样感”来感知言语形式、品味言语内容,达到训练语感、体悟情感的目的。
为切实巩固大气污染治理成效,降低机动车污染物排放,持续改善首都空气质量,市政府决定自2021年4月5日至2022年4月3日,继续实施工作日(因法定节假日放假调休而调整为上班的星期六、星期日除外)高峰时段区域限行交通管理措施。现就有关事项通告如下。
摘要:具体生动的情境能够让学生对“分数的认识”这一知识点产生心理需求,从而合理地引入分数。方式多样的活动能够让学生理解分数的内涵,比较归纳、深化理解的同时发展学生的数感,应用拓展不仅提升了学生对分数的理解水平,还让学生感受到了数学文化的魅力。理解,让学生的思维走向深入。  关键词:理解 情境 操作 比较 应用拓展  分数的概念具有抽象性,因此,学生认识分数是由具体的感性认识逐步上升到抽象的理性认识
摘要:伴随教育改革稳健推行,以往仅重视知识讲解的育人思想逐渐退出教育舞台,取而代之的是关注学生能力发展的立德树人教育思想,因此教师需从学生知识技能、情感理念等角度出发科学育人,落实引领学生全面成长教学目标。其中,思维可视化作为引领学生学习思考、自主探究的先进教育模式,契合立德树人教育需求,值得在教学活动中广泛运用。本文通过探析小学数学教学中思维可视化育人方略,以期点燃学生求知欲,提高小学数学育人有
《客厅里的绅士》是毛姆在1922年东南亚之行后写就的游记作品。在旅行之前,毛姆经历了自己人生的“重大时刻”,旅行为毛姆创造了摆脱婚姻与性向矛盾的契机,为其自我认同提供了基本前提。旅行者身份的建构和转化离不开对差异的觉知和对他者的吸收,毛姆主体意识中对文化多样性的接受为其展开对西方文明的反思性认同提供了可能。毛姆在继承“丛林中的废墟”这一话语传统的基础上,受佛教文化的启发,坚持人与自然的和谐共生才是西方文明乃至人类文明的根本出路。
摘要:几何画板是一种具有形象、直观以及动态特点的几何教学软件,可将抽象的数学知识转化为可视化的图像语言,增进学生对知识的理解。由于数学是一门富有逻辑性且较为枯燥的科目,加上部分教师教学手法单一,所以多数初中学生学习数学的积极性不高。针对此种现象,教师在数学教学过程中,可利用几何画板动态演示、创设情境、分析案例以及进行实验操作,将数学概念具体化、可视化、简单化以及动态化,以丰富教学方法,并激发出学生